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資料圖片:調(diào)查顯示,有65%的大學(xué)生表示更傾向于畢業(yè)后就業(yè),30%的大學(xué)生表示自己雖有創(chuàng)業(yè)的念頭,但付諸實(shí)踐會(huì)很難,有5%的大學(xué)生則明確表示,畢業(yè)后會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)或以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)。 中新社發(fā) 吳芒子 攝
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9月24日,薛海峰和莊磊在第三屆中國青年創(chuàng)業(yè)周的籌備工作中忙了一整天。他們是揚(yáng)州大學(xué)的在校大學(xué)生,本次創(chuàng)業(yè)周的志愿者。 “通過為創(chuàng)業(yè)周服務(wù),我想了解一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況!毖7逭f,他學(xué)的是烹飪專業(yè),創(chuàng)業(yè)是早晚的事情,但他準(zhǔn)備先就業(yè)再創(chuàng)業(yè),“要先了解飯店管理的情況,自己的烹飪水平也需要提高”。學(xué)旅游專業(yè)的莊磊則表示,盡管做老板是每個(gè)人的夢想,但自己準(zhǔn)備就業(yè),“創(chuàng)業(yè)的壓力會(huì)更大些,自己可能更適合就業(yè)”。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如今已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題,記者試著在百度搜索“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”一詞,相關(guān)鏈接竟有990萬條。但根據(jù)中華英才網(wǎng)最新發(fā)布的《2006中國大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告》,大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí),79.2%選擇找工作,選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。 大學(xué)生,你想創(chuàng)業(yè)嗎 “作為大學(xué)生,你想創(chuàng)業(yè)嗎?”記者從9月15日開始對北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等近10所高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查,接受調(diào)查的50名大學(xué)生中,有65%的大學(xué)生表示更傾向于畢業(yè)后就業(yè),30%的大學(xué)生表示自己雖有創(chuàng)業(yè)的念頭,但付諸實(shí)踐會(huì)很難,有5%的大學(xué)生則明確表示,畢業(yè)后會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)或以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)。 邵軍是北京航空航天大學(xué)的研究生,考研前有過幾年工作經(jīng)歷,看到同學(xué)創(chuàng)業(yè)小有所成,心中也充滿著濃濃的創(chuàng)業(yè)欲念。 “我畢業(yè)后一定會(huì)去創(chuàng)業(yè),但做什么還沒有頭緒!鄙圮娬f,趁現(xiàn)在還在讀書,想多參加社會(huì)實(shí)踐,有意識地培養(yǎng)這方面的素質(zhì),“也許畢業(yè)后不會(huì)立即創(chuàng)業(yè),也許創(chuàng)業(yè)要等若干年之后,但我一定不會(huì)放棄這個(gè)念頭”。 中國傳媒大學(xué)播音專業(yè)的郝勇接受調(diào)查時(shí)說,自己很想創(chuàng)業(yè),但不知道從何處著手,也不知道需要具備什么樣的條件。 大部分接受調(diào)查的學(xué)生表示,不想創(chuàng)業(yè)的原因是風(fēng)險(xiǎn)大、缺少經(jīng)驗(yàn)和資金;有部分大學(xué)生認(rèn)為,自己的創(chuàng)業(yè)理念不成熟,缺乏相關(guān)指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)目標(biāo)比較茫然;還有一部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)太辛苦,不如就業(yè)舒適穩(wěn)定,而且也有時(shí)間享受生活。 創(chuàng)業(yè)是條艱辛的路 辛欣相是中國礦業(yè)大學(xué)2001級電器與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生,如今已經(jīng)踏上創(chuàng)業(yè)的艱辛之路。 “我喜歡冒險(xiǎn)、喜歡自由,不想拘泥于‘朝九晚五’的模式化生活!毙列老嗾f,畢業(yè)后他在學(xué)校旁邊開了一家烤饅頭店,“早上4點(diǎn)就要備料,7點(diǎn)開張,一直經(jīng)營到晚上10點(diǎn),周圍沒了人影才打烊收攤”。 好在小店已經(jīng)達(dá)到收支平衡。辛欣相用有點(diǎn)調(diào)侃的語氣說:“我是我們班混得最糟的一個(gè),因?yàn)閷I(yè)對口的工作相對比較好找,同班的其他同學(xué)都選擇就業(yè)了。我是我們班唯一的創(chuàng)業(yè)者! 曾在大學(xué)時(shí)就在校內(nèi)經(jīng)營過洗衣店的聶輝,是河北某大學(xué)2005年的畢業(yè)生,他一畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)了,但真正跨出校園創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,遭遇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者共同的難題,即資金和經(jīng)驗(yàn)的不足。 “我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是對一個(gè)專利成果進(jìn)行商業(yè)化,沒想到在落實(shí)的過程中遭到很多的白眼和冷遇!甭欇x說,曾經(jīng)帶來成功和喜悅的創(chuàng)業(yè)行動(dòng),現(xiàn)在帶給他的更多的是“種種煩惱”。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難是全球問題 創(chuàng)業(yè)教育專家、上海市慈善教育培訓(xùn)中心副主任徐本亮說,記者的調(diào)查結(jié)果和他對上海一些高校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果基本一致。他對248名大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,畢業(yè)后一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的比例為5.6%,盡管有相當(dāng)比例的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的念頭,但由于各種原因難以去真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。 徐本亮分析,大學(xué)生選擇就業(yè)而不選擇創(chuàng)業(yè),外在因素的影響有:不知道怎么創(chuàng)業(yè)、家長不支持、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)影響正常學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)政策不配套等;從大學(xué)生自身來說,主要由于自身專業(yè)能力局限、缺乏資金、不了解市場需求、沒有足夠的時(shí)間等原因。 其實(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不只是中國青年面臨的問題,這也是一個(gè)全球性問題。1999年4月召開的第二屆國際職業(yè)教育大會(huì)就明確提出,“就世界范圍而言,21世紀(jì)有50%的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路”,該會(huì)議建議應(yīng)把大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)能力”作“為核心能力”加以培養(yǎng)。 目前,美國和歐洲的大學(xué)大都有創(chuàng)業(yè)教育方面的課程。而在中國,創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步,只有很少的大學(xué)有創(chuàng)業(yè)教育的課程,并且還是選修課。 創(chuàng)業(yè)教育課程要有實(shí)用價(jià)值 “要從實(shí)際出發(fā)設(shè)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、自我意識、創(chuàng)新精神和實(shí)施精神!毙毂玖琳f,當(dāng)前,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)精神的教育,“只有當(dāng)大學(xué)生掌握了創(chuàng)業(yè)的基本技能和知識,才能增強(qiáng)自我就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力”。 清華大學(xué)客座教授、創(chuàng)業(yè)研究專家趙延忱認(rèn)為,“高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面存在著許多缺陷和漏洞”,他說,創(chuàng)業(yè)之路是由若干過程組成的,包括創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、程序、觀念、方法以及應(yīng)對等等,而目前大學(xué)所開設(shè)的管理類課程,對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說作用是有限的。 趙延忱提出,當(dāng)前大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育主要集中在企業(yè)管理方面,針對的是已經(jīng)成型的企業(yè),而忽視了最重要的創(chuàng)業(yè)前期和初期的培訓(xùn)和指導(dǎo),“這也阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”。 “大學(xué)生能夠接受到有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面能力的培養(yǎng),能夠選修和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程,這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的建立很有幫助!鼻迦A創(chuàng)業(yè)園主任羅建北說,當(dāng)前,全國高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成支持體系的組織還是少得可憐。 專家們認(rèn)為,要想積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),就要開展有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)教育課程,使大學(xué)生無論在學(xué)校期間,還是在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè),都能得到很好的支持與鼓勵(lì),才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不會(huì)在激情和盲目中迷失,才能最終把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念頭轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。(來源:中國青年報(bào);作者:魏和平、褚凰羽、鄭娜娜) |
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