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　　近日，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，一些大學(xué)生在求職中打出了“不要報(bào)酬，只要三個(gè)月試用期”的牌子，個(gè)別地方竟然出現(xiàn)了群體性的“零薪酬”行為。你怎么看待“零薪酬”現(xiàn)象？你能接受不拿薪水的工作嗎？

　　中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)搜狐教育頻道，對(duì)6821人進(jìn)行的調(diào)查顯示，33.9%的人可以理解零薪酬就業(yè)人群；33.8%的人認(rèn)為零薪酬不正常，求職心態(tài)有問(wèn)題。僅有8.9%的人表示自己可以零薪酬就業(yè)。

　　“我求職時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)崗位經(jīng)常會(huì)有幾百人甚至上千人在競(jìng)爭(zhēng)。我的專業(yè)不熱門，需求太少。所以肯定要變通一下，要不很難找到工作。打出‘零薪酬’的人起碼有個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。”河南大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生小光說(shuō)。

　　北京大學(xué)的劉浩則認(rèn)為上了20多年的學(xué)，到頭來(lái)卻是零薪酬就業(yè)，太荒謬了�！澳愕膬r(jià)值何在？你的抱負(fù)又何在？我覺(jué)得零薪酬的人心態(tài)出了問(wèn)題，生怕自己找不到工作。找工作還有時(shí)間，一定要穩(wěn)住�！�

　　山東大學(xué)的楊平覺(jué)得就業(yè)不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，必須考慮到家里人的感受，“父母含辛茹苦地供我們上學(xué)，不就是想讓我們能有一個(gè)好的工作和歸宿嗎？可是現(xiàn)在你卻告訴他們要零薪酬就業(yè)，他們心里會(huì)怎么想？就沖這，我也不會(huì)零薪酬就業(yè)。”

　　對(duì)于大學(xué)生零薪酬就業(yè)的原因，調(diào)查顯示，47.9%的人認(rèn)為是就業(yè)壓力太大，為了一份工作自降身價(jià)；39.5%的人認(rèn)為是學(xué)校教育不合理，沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只能出此下策；34.1%的人認(rèn)為是大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，只能零薪酬，先就業(yè)再說(shuō)。

　　四川某高校的小林無(wú)奈地說(shuō)：“誰(shuí)會(huì)喜歡白干？這都是被逼出來(lái)的！每次看到自己的簡(jiǎn)歷我都覺(jué)得丟人，我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)太少了。我不是一個(gè)游手好閑的人，我敢說(shuō)我是個(gè)好學(xué)生。但是我的時(shí)間大部都被學(xué)業(yè)占據(jù)，沒(méi)時(shí)間實(shí)習(xí)啊。所以，學(xué)校真的要好好反思一下，課業(yè)設(shè)置太不合理了。”

　　調(diào)查中，33.8%的人認(rèn)為零薪酬是個(gè)人的自由選擇，68.8%的人認(rèn)為零薪酬就業(yè)違反《勞動(dòng)法》。

　　江蘇某高校的陳建說(shuō)：“我們一心只想有個(gè)面試機(jī)會(huì)，哪還會(huì)考慮法律權(quán)益問(wèn)題？要是心儀的單位提出零薪酬，去不去？我肯定去，先找個(gè)地方干起來(lái)再說(shuō)。”

　　“企業(yè)用的起工，就會(huì)給的起錢。先不說(shuō)違不違法的問(wèn)題，單就零薪酬的人的能力我就得打個(gè)問(wèn)號(hào)，你到底能不能勝任我的工作？你對(duì)自己有沒(méi)有自信？說(shuō)實(shí)話企業(yè)是不會(huì)在乎一個(gè)大學(xué)生的工資的，關(guān)鍵是你要能干出成績(jī)�！睉�(yīng)屆生網(wǎng)HR(人力資源總監(jiān))張先生說(shuō)。

　　山東省青島市某大型國(guó)企人力資源部的周女士則認(rèn)為，說(shuō)學(xué)生不自信的人很明顯缺乏換位思考，“我很同情這些學(xué)生，但是我也要提醒他們擺正心態(tài)，不要總以一副弱者的姿態(tài)示人。這樣只會(huì)使你丟掉自信，喪失工作機(jī)會(huì)。”

　　你認(rèn)為應(yīng)該如何改變大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的弱勢(shì)地位？51.2%的人認(rèn)為學(xué)校教育多開(kāi)實(shí)踐課，增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　石家莊外語(yǔ)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)孫建中表示，學(xué)校教育的方向直接決定著學(xué)生的就業(yè)好壞，“學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些社會(huì)需求大、前景好的專業(yè)。要給學(xué)生留出專門的時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)，動(dòng)用各種資源確保實(shí)習(xí)效果。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)自律意識(shí)，引導(dǎo)他們科學(xué)的利用時(shí)間，不要把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲等與學(xué)業(yè)不相關(guān)的事情上，切實(shí)提高學(xué)生自身素質(zhì)，確保他們能找到一個(gè)好的歸宿。”

　　調(diào)查中，50.1%的人表示大學(xué)生要學(xué)以致用，多參加實(shí)習(xí)，增加自己的求職籌碼；35.4%的人認(rèn)為需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更多就業(yè)崗位；14.5%的人期待政府出臺(tái)政策，增加監(jiān)管力度，規(guī)范用工市場(chǎng)；23.4%的人認(rèn)為大學(xué)生和用人單位都要學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》。