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　　同期：歐陽(yáng)維建

　　他在廣州鐵路文化宮連講四場(chǎng)，我每一場(chǎng)都在后面聽(tīng)，聽(tīng)的我眼淚連連。

　　解說(shuō)：歐陽(yáng)維建之所以滿含淚水，是因?yàn)橹芎氲馁p識(shí)教育勾起了他痛苦的回憶，歐陽(yáng)維建出生在湖南永州一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，從小深受父親的家庭暴力之苦。

　　同期：歐陽(yáng)維建

　　可能我們這幾兄弟不爭(zhēng)氣，他可能也需要發(fā)泄，當(dāng)然我被打多了以后，我也是一個(gè)正常的人啊，我也需要發(fā)泄啊，我不能打我父親。所以潛意識(shí)，我后面有四個(gè)弟弟妹妹，基本上后面都成了我的發(fā)泄對(duì)象，所以我們家就形成了這個(gè)傳統(tǒng)。等于是我父親打我，我就打老二，老二打老三，老三打老四，老四打老五。老五慘了，他就是典型的小老鼠，為什么？他每天回家以后說(shuō)話、做事都小心翼翼，生怕說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，一不小心就會(huì)捱打、受罵。

　　同期：歐陽(yáng)學(xué)忠 歐陽(yáng)維建的五弟

　　農(nóng)村里面那個(gè)棍子，把褲子脫掉，這么粗的竹棍子全部打碎了。打碎了。

　　同期：歐陽(yáng)維建

　　他的精神壓力特別大。同樣他也是一個(gè)正常的人，他在家里呆久了以后，捱打、受罵多了以后，好像裝滿了炸彈，他必須爆炸掉，他才能正常生活。他也要發(fā)泄。最后他怎么發(fā)泄？他只好到外面發(fā)泄。在外面發(fā)泄的最好的方式就是從家里學(xué)的，打同學(xué)。

　　解說(shuō)：最終，五弟歐陽(yáng)學(xué)忠浪跡社會(huì)，后來(lái)在15歲的時(shí)候走上犯罪的道路，這成為一家人無(wú)法抹去的傷痛。如今，每當(dāng)提起小時(shí)侯的家庭暴力歐陽(yáng)學(xué)忠總是泣不成聲。

　　主持人：說(shuō)到這兒，咱得順便提一句，這大拇指和食指可以說(shuō)是離的最近的兩個(gè)手指了，可是，這二位的關(guān)系可是不怎么好，拇指是表?yè)P(yáng)，食指卻是指責(zé)。這歐陽(yáng)維建兄弟可是身受其苦��！從小就在食指的指責(zé)和棍棒下成長(zhǎng)，身心受到極大傷害，如今，聽(tīng)到周弘用拇指賞識(shí)女兒、教育女兒的故事，歐陽(yáng)維建怎能不感觸良深呢？于是，他把拇指伸向了周弘。

　　同期：歐陽(yáng)維建

　　我就想，如果我能夠通過(guò)我的努力，幫助周弘老師一起能夠把賞識(shí)教育觀念和方法推廣開(kāi)來(lái)，能夠減少像我家里這種教育悲劇，在全國(guó)各地不斷的發(fā)生，有的更加厲害，最后發(fā)展到馬加爵的事件，甚至把父母親干掉，這個(gè)事情如果推廣開(kāi)來(lái)的，能夠幫助很多人，能夠避免我家里面當(dāng)面出現(xiàn)的教育悲劇。

　　解說(shuō)：歐陽(yáng)維建趕緊和臺(tái)上的周弘取得聯(lián)系。

　　同期：歐陽(yáng)維建

　　結(jié)果我們兩個(gè)人在一個(gè)賓館一個(gè)房間里面，哎喲暢所欲言，談了一個(gè)通宵，周弘老師的大拇指啊，從頭到尾翹翹翹。因?yàn)橄裎疫@樣成長(zhǎng)起來(lái)的人，也是非常缺賞識(shí)的，也許對(duì)外表現(xiàn)程度很強(qiáng)大、很努力、很執(zhí)著，內(nèi)心深處最渴望賞識(shí)、最缺賞識(shí)，他這一賞識(shí)，我滔滔不絕，我們兩個(gè)談教育談的如癡如醉，整整談了一個(gè)通宵。

　　解說(shuō)：就這樣，一個(gè)曾經(jīng)是從小缺乏被賞識(shí)的孩子，一個(gè)是用大拇指賞識(shí)女兒的父親，他們因?yàn)橘p識(shí)教育而走到了一起，歐陽(yáng)維建有著成功運(yùn)營(yíng)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，周弘有著高度的情商，二者珠聯(lián)璧合，將賞識(shí)教育的課程開(kāi)展得有聲有色。

　　解說(shuō)：看到這么多的家長(zhǎng)和孩子被自己倡導(dǎo)的賞識(shí)教育深深吸引，周弘非常欣慰，但是更讓他欣慰的是那兩個(gè)讓他命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變的人。遼寧的聾啞孩子劉開(kāi)語(yǔ)在他大拇指的賞識(shí)之下，上學(xué)后品學(xué)兼優(yōu)，獲得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)；而那個(gè)悲劇式的人物——歐陽(yáng)維建的五弟，由于深受賞識(shí)教育的影響，生活態(tài)度非常積極，如今成為了周弘的司機(jī)，對(duì)于這份工作，他感覺(jué)很光榮。

　　主持人：周弘用自己的父愛(ài)和大拇指的賞識(shí)讓女兒改變了命運(yùn)，而教育女兒的過(guò)程中的賞識(shí)教育也讓他改變了命運(yùn)，無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)沉浸在周弘激情的演講中，他們紛紛向周弘、向賞識(shí)教育伸出了大拇指。但是，突然有一天，有一個(gè)人卻向周弘伸出了食指，指責(zé)周弘和他的賞識(shí)教育。這個(gè)人是誰(shuí)呢？他為什么要指責(zé)周弘呢？去段廣告。

　　主持人：好，歡迎回來(lái)，故事講到正當(dāng)無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)都向周弘伸出大拇指的時(shí)候，有一個(gè)人卻伸出食指指責(zé)周弘、指責(zé)賞識(shí)教育，這個(gè)人到底是誰(shuí)呢？

　　解說(shuō)：他個(gè)人就是北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授——趙忠心，他從事家庭教育學(xué)研究幾十年，出版教育學(xué)專(zhuān)著60余本。

　　同期：趙忠心 北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授

　　在東北師大，我也去了，談跟我談了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，談到凌晨好幾點(diǎn)鐘，把我困的都不成了，他談完了之后，他把我談得低拉耷拉的，他說(shuō)趙教授你瞧著我，他就這樣，從孩子小時(shí)候到大，我就是靠這樣，把我大拇哥挺得都抽了筋了，給我講了半宿這個(gè)。給我印象最深的就是，這個(gè)孩子之所以能夠上大學(xué)，全是他挺大拇哥給挺大的，挺成功的。

　　解說(shuō)：這位資深的家庭教育專(zhuān)家馬上對(duì)周弘的賞識(shí)教育提出質(zhì)疑。

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