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　　作為心理學(xué)博士、西南大學(xué)地震災(zāi)區(qū)心理援助隊(duì)成員，李富洪老師最近很忙。他前天才從四川災(zāi)區(qū)回到學(xué)校，明天又將趕赴災(zāi)區(qū)。

　　“我能明顯感覺(jué)到，他們普遍存在心理恐慌，還有高考來(lái)臨的學(xué)習(xí)焦慮……”在李老師寫(xiě)的數(shù)千字手記里，記錄了他在災(zāi)區(qū)一周做心理輔導(dǎo)的感受�！拔覀兣�力，因?yàn)樽屗麄儽M快走出陰影，關(guān)系到他們以后的幸福�！�

　　孩子的情況讓人揪心

　　李富洪老師介紹，他所在的心理援助隊(duì)5月17日從重慶出發(fā)，當(dāng)天下午6點(diǎn)到達(dá)四川綿竹災(zāi)區(qū)。一下車，就能聞到一股濃濃的刺鼻氣味，車站里稀稀拉拉幾個(gè)人，有的帶著口罩，有的神色沉重地急行而過(guò)。

　　和當(dāng)?shù)亟逃�部門的官員簡(jiǎn)單交流后，17日晚上7點(diǎn)，李老師所在的心理援助隊(duì)隊(duì)員開(kāi)始對(duì)20多名學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　李老師說(shuō)，孩子們與他們交流時(shí)，流露出恐懼、彷徨和不安�！耙晃煌瑢W(xué)的家人沒(méi)有傷亡，卻因是否去快倒的危房里找財(cái)物而發(fā)生激烈爭(zhēng)吵。為全家生計(jì)考慮的父母堅(jiān)持要進(jìn)危房，擔(dān)心父母安全的他強(qiáng)烈反對(duì)這樣做。父母挨不過(guò)兒子的請(qǐng)求，不再堅(jiān)持，但他回到學(xué)校后，仍很擔(dān)心家人的安危�！�

　　李老師稱，最令他難忘的，是孩子們半夜夢(mèng)魘時(shí)驚恐的叫喊聲。有孩子告訴他，震后一直有嚴(yán)重的心理陰影，十分恐慌。讀不進(jìn)去書(shū)，總是不斷回憶地震發(fā)生后的凄慘景象。

　　讓孩子盡可能多說(shuō)話

　　“通過(guò)與災(zāi)區(qū)高三學(xué)生交流，我能明顯感覺(jué)到，他們大多恐慌、不安，面對(duì)即將來(lái)臨的高考，很焦慮。此時(shí)，不宜強(qiáng)求他們集中學(xué)習(xí)，應(yīng)為他們尋找正常的宣泄途徑，讓他們學(xué)會(huì)自我調(diào)適。”

　　“在突發(fā)性的災(zāi)難面前，人們的心理承受力不同，所以生理或心理反應(yīng)也不同。一般說(shuō)來(lái)，兒童的心理承受力較差。為了盡可能減輕心理創(chuàng)傷，對(duì)于年幼的孩子，不必在近期告訴其親人遇難的消息。對(duì)于年齡較大的孩子，要選擇時(shí)機(jī)，以靈活巧妙的方式告訴孩子實(shí)情后。如過(guò)孩子有嚴(yán)重應(yīng)激性心理障礙，要立即聯(lián)系心理專家�！�

　　李老師表示，從災(zāi)區(qū)孩子的現(xiàn)狀來(lái)看，心理援助方面還有很多工作要做�！俺�了上面提到的，我還是希望他們能盡可能多說(shuō)話，說(shuō)出心中的不快和擔(dān)憂，這是目前心理援助介入最起碼的條件之一�！�(記者 裘晉奕)