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　　7月13日，湖南省教育廳出臺了《關(guān)于進一步規(guī)范普通中小學辦學行為的規(guī)定》，其中高中不得文理分科的內(nèi)容，一經(jīng)公布即在社會上引發(fā)熱議。

　　是否贊同不分科

　　“54.3%的網(wǎng)友同意，41.8%的網(wǎng)友反對”

　　今年中考，謝安以920分的高分，考入了湖南省箴言中學。已認定學文科的他，不支持取消文理分科。母親羅小紅介紹，謝安性格相對內(nèi)向，從初中開始，就把他當文科生培養(yǎng)，現(xiàn)在剛升入高中就取消文理分科，讓他們有些措手不及。而湖南省益陽市第一中學學生王雪霽則支持取消分科，她說，“分科后，專業(yè)的選擇會受到限制，而文科生和理科生應該有平等的選擇權(quán)�！�

　　截至7月16日21時，某門戶網(wǎng)站進行的一項多達13萬名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，54.3%的人認為應該取消文理分科，而41.8%的人則表示反對。

　　湖南省教育廳副廳長葛建中說，不得文理分科這一規(guī)定，從制度層面上進行了兩個方面的調(diào)控：一是保證了學校必修課和共同選修課課程的開設，要求學校確保學生完成必修課和共同選修課課程學習，從而保證每一個學生在學校獲得應有的發(fā)展，確保學�；�本的教學質(zhì)量；二是保證了學生自主選擇選修課程的權(quán)利。自主選擇這一原則既可以保證學生個性、特點、興趣充分發(fā)展，又可以保證學生參加高考的需求，學生完全可以根據(jù)今后參加高考的意向選擇課程。因此，在學生自主選擇前提下，不得文理分科，不會影響學生參加高考。

　　是否會加重學生負擔

　　“現(xiàn)在學生大多比較焦慮”

　　尹雷歡迎取消文理分科。這名湖南安化縣第二中學810班的學生，今年秋季將升入高二。按照慣例，在高一下學期，他面臨著學文還是學理的選擇。但各科成績較為平均的他，在分班考試中沒能展現(xiàn)出強勁的理科實力，最終只能分入學校的普通班。當他得知湖南將從今年起取消文理分科，他感到機會來了。他說：“這樣可以讓我學得更全面，我的優(yōu)勢也更能發(fā)揮�！币�雷的母親雷小鋒認為，在取消了文理分科、而高考又未有變化的前提下，課改中必修課和選修課的引入，可以調(diào)動尹雷的主動性。但尹雷又對要修這么多課程表示了擔憂。

　　益陽市一中高三語文老師李志宏則認為，此次取消文理分科與2007年開始的湖南課程改革有必然聯(lián)系，在新課改剛剛啟動之時，對于文理是否分科就存在諸多猜測，“課改強調(diào)的是各學科之間的融合，也符合文理綜合的要求�！钡�同時，她也認為新課改沒有取到實質(zhì)性的效果，相反增加了老師和學生的負擔。在此情況下取消文理分科有失妥當�！叭绻�要改，我覺得應該從小學改起，讓學生覺得學習的終極目標不是高考�！崩钪竞暾f，他們學校高三學生還將繼續(xù)按照文理分科上課。

　　長沙市雅禮(寄宿制)中學數(shù)學老師吳余林說：“新課改事實上在一定程度上加重了學生負擔，而在明年高考方向還不明晰的情況下，現(xiàn)在的學生大多比較焦慮�！�

　　今年秋季開學起，湖南省規(guī)定所有普通高中各年級教學均不文理分科，并且開始新課程改革。普通高中學科仍為三年,課程則由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實行學分制，用學分描述課程進修情況，學生修滿144個學分，即可畢業(yè)�？倢W分中必修課程有116個學分，分為語言與文學(含外語)、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等8個學習領(lǐng)域。選修課程有28個以上學分，按類別按層次，如選物理化學可以修更深更高層次的，還分為科目內(nèi)選修和科目外選修，科目外你可以選擇詩歌戲劇鑒賞，流行音樂等。

　　“實際上是并沒有增加學生課程負擔。”湖南省教育廳新聞中心主任李讓恒說，現(xiàn)在更強調(diào)學生的全面均衡發(fā)展，也就是強調(diào)了廣度，以前則強調(diào)了深度。只要高考不變，那么學生就無法擺脫課程的負擔。

　　是否會影響高考

　　“高考沒有變，一切都還很難說”

　　湖南省長沙市雅禮中學數(shù)學老師吳余林則認為，現(xiàn)在矛盾焦點歸根結(jié)底在于現(xiàn)行教育體制與國家人才選拔體制的不配套。他說：“現(xiàn)在擺在眼前最實際的問題是，由于高考方向的不明朗，老師對明年的高考命題沒有把握。”

　　與吳余林同樣困惑的還有長沙市志遠高考補習學校招生咨詢處的相關(guān)負責人。他問：“在新課改之下，又取消了文理分科，現(xiàn)在我們擔心的是，高考將會有哪些新政策�！�

　　葛建中介紹，2010年湖南的高考方案還沒有出來，新的高考方案將在教育部有關(guān)部門的指導下制定。湖南既然提出了文理不分科，高考方案就應該適應這個新的課改。他解釋，高考和高中文理不分科是兩碼事，高中文理不分科是針對高中的教學來講，高考分文科理科是選拔優(yōu)秀人才，是選拔方法，所以不是課改適應高考，而是高考方案要適應新課改。

　　葛建中認為，課改后，對學生的評價由學分制來代替，修完144個學分就可以畢業(yè)，必修116分，高一高二基本修完，選修28個學分，選修是在28分以上，修34個學分更好。學生可以充分按自己高考意向來復習，這一年你愛好文科可以選修文科，你喜歡理科可以選修偏理的，并不沖突。不搞文理分科，我們自主命題，在文科里搞兩個理科題目，在理科里弄兩個文科題目，從文理兼容導向，這樣引導文理不分科也是有可能的。

　　益陽市一中高三數(shù)學教師胡進文感到不安，“其實就全社會的角度來說，取消文理分科是好的，但高考沒有變，一切都還很難說。”

　　葛建中承認，湖南省規(guī)定從今秋起，普通高中各年級教學均實行不文理分科，但要完全實現(xiàn)高中教學不文理分科的目標，從湖南省的實際情況看，在應試教育還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)之前，必然還有部分學校實行或變相實行文理分科教學。 (記者 王偉�。�