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　　7月4日，北京大學(xué)接到第二例民族造假重慶考生舉報(bào)。經(jīng)查證，一位名叫田中的考生報(bào)考了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，且正是重慶市31名民族造假考生之一。 7月6日晚間，北京大學(xué)招生辦主任劉明利答復(fù)稱(chēng)，關(guān)于報(bào)考醫(yī)學(xué)部的考生，需由醫(yī)學(xué)部進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，然后作出決定。北大醫(yī)學(xué)部屬單獨(dú)招生，目前正討論決定是否招錄田中。

　　前不久，北京大學(xué)研究決定，按照教育部文件，放棄錄取在民族成分上弄虛作假的重慶市文科狀元何川洋。這引起了媒體的爭(zhēng)議，贊同者認(rèn)為，這是北大講品格，做了一件正確的事情；而反對(duì)者則認(rèn)為，北大做了一件違法的事情，是侵犯了公民在憲法上的受教育權(quán)。田中在民族成分上的造假，可能被北大棄錄，其性質(zhì)與何川洋相近，媒體與網(wǎng)絡(luò)上形成爭(zhēng)議也在所難免。

　　如果北大像棄錄何川洋一樣棄錄田中，對(duì)于特別關(guān)注高考公正性的許多網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，自然是拍手稱(chēng)快。但是，對(duì)于田中來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)莫大的損失。是否需要以棄錄他來(lái)作為對(duì)其父母、監(jiān)護(hù)人造假的懲罰，我認(rèn)為還是值得商榷，北大還是要三思而后行！

　　從法律上講，北京大學(xué)以“按照教育部文件”來(lái)?xiàng)変浢褡宄煞衷旒倏忌�，確實(shí)依據(jù)不足。因?yàn)榘凑諊?guó)家民委、教育部等三部門(mén)的文件“對(duì)于弄虛作假、違反規(guī)定將漢族成分變更為少數(shù)民族成分的考生，一經(jīng)查實(shí)，由省級(jí)教育行政部門(mén)或其委托的招生考試機(jī)構(gòu)取消其考試資格或錄取資格，并記入考生電子檔案。已經(jīng)入學(xué)的，取消其學(xué)籍�！彼�以，要取消造假考生的錄取資格，那也是由重慶市的教育行政部門(mén)來(lái)決定，而不是北大。所以，在這一點(diǎn)上，我支持周澤律師的觀點(diǎn)，北大不能以“教育部文件”來(lái)?xiàng)変浢褡宄煞衷旒倏忌�。�?dāng)然，我們可以指責(zé)重慶市教育行政部門(mén)違反國(guó)家民委的文件，不取消民族造假考生的資格，但這是另外一個(gè)方面的問(wèn)題。

　　不過(guò)，如果從大學(xué)自主招生的角度上講，北大有權(quán)棄錄民族造假考生。因?yàn)�，大學(xué)并非單純按照分?jǐn)?shù)來(lái)錄取考生，在錄取考生的時(shí)候，大學(xué)是進(jìn)行差額錄取。那么，大學(xué)可以考慮分?jǐn)?shù)外的其他因素，例如品德等合理因素，在差額上選擇自己更為滿意的考生，并非一定要錄取最高分的考生。所以，北大可以權(quán)衡何川洋、田中考分以外的其他因素，比如在民族成分造假的因素，對(duì)他們棄錄。這是大學(xué)自主招生的一個(gè)體現(xiàn)，但并非是依據(jù)什么文件或法律。

　　但是，盡管我認(rèn)為北大有自主招生的權(quán)利，但在棄錄民族成分造假考生的問(wèn)題上，仍然要?jiǎng)癖贝笕�思而后行。以何川洋為例，他的民族成分造假的事情完全是其父母所為，�?dāng)時(shí)，何川洋還只是一個(gè)初中生，年齡不到14歲，根本不可能理解父母行為的性質(zhì)。懲罰只能針對(duì)造假者本人，如此懲罰才能教育造假者和警戒潛在的違法者。因?yàn)楹未ㄑ蟾改傅脑旒傩袨�，而取消他們孩子的入學(xué)資格，這就近乎株連了。在民族成份造假問(wèn)題上，對(duì)造假的父母、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行相應(yīng)的行政處罰，取消孩子因此得到加分的不當(dāng)?shù)美�，才是比較中庸的處理方法。北大完全沒(méi)有必要因?yàn)楹⒆痈改傅脑旒傩袨槎鴳土P孩子———除非有證據(jù)證明孩子本人參與了造假。

　　陳步雷先生在《新京報(bào)》發(fā)表文章稱(chēng)，“如果在造假被揭露后，僅把不該加上的20分從總分中剔除，就會(huì)給公眾這樣的指引：造假敗露后，只是失去本不該得到的造假收益，而原權(quán)益并無(wú)損失，造假等于無(wú)損失的游戲；有公職的學(xué)生家長(zhǎng)可能會(huì)被處分，無(wú)公職的家長(zhǎng)連被處分的小風(fēng)險(xiǎn)都沒(méi)有。何樂(lè)而不為？”筆者以為，要給公眾以正確的指引，并非要以懲罰無(wú)辜的孩子來(lái)獲取。事實(shí)上，如果我們加大對(duì)于造假的父母、監(jiān)護(hù)人的懲罰，甚至如陳步雷所建議那樣用刑法進(jìn)行懲罰，那么潛在的造假者就可能望而卻步。如此既能達(dá)到警戒潛在的違法者又能避免株連無(wú)辜，何樂(lè)而不為呢？　　作者：楊濤