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　　閔行區(qū)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)公益助跑計(jì)劃

　　本報(bào)訊 (記者 章迪思)貢小姐剛結(jié)束為期六周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。和一般的“學(xué)院式”培訓(xùn)不同，她參加的由閔行教育培訓(xùn)服務(wù)中心主辦的免費(fèi)培訓(xùn)課程，不需要交書面“畢業(yè)論文”，也沒(méi)有太多理論知識(shí)。但貢小姐還是交出了一個(gè)更出色的成果———一家由自己創(chuàng)辦的“桌游吧”。在閔行區(qū)，像貢小姐這樣的年輕人還有十多個(gè)，他們通過(guò)參加“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)公益助跑計(jì)劃”，已經(jīng)將原本模糊的創(chuàng)業(yè)設(shè)想付諸實(shí)踐。

　　隨著創(chuàng)業(yè)理念深入人心，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求也越來(lái)越大。目前高校里的創(chuàng)業(yè)課程大多偏重理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授相對(duì)欠缺；而讓創(chuàng)業(yè)者自己去社會(huì)上“拜師學(xué)藝”，可行性也不高。因此，由社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的公益性創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顯得尤為必要，閔行教育培訓(xùn)服務(wù)中心的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)由此應(yīng)運(yùn)而生。

　　據(jù)介紹，每期培訓(xùn)班包括商業(yè)素質(zhì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、案例分析等六門課程，大多由著名的開業(yè)指導(dǎo)專家，或是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)老總“執(zhí)教”。其中，案例分析課令大多數(shù)學(xué)員感覺(jué)收益最多。從攜程網(wǎng)、吉祥餛飩到美容連鎖機(jī)構(gòu)，導(dǎo)師會(huì)一一分析每個(gè)案例的成功之道，以及每種營(yíng)利模式的利弊。正在創(chuàng)辦“無(wú)土栽培”餐廳的學(xué)員王非，在學(xué)習(xí)各類案例后，找出了自己的營(yíng)利途徑：先免費(fèi)贈(zèng)送存有一定金額的消費(fèi)卡，吸引顧客前來(lái)就餐，再推出“沖值送折扣”，留住“回頭客”。通過(guò)與培訓(xùn)班其他學(xué)員的討論、策劃，小王現(xiàn)已寫了一份詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，申請(qǐng)閔行區(qū)的創(chuàng)業(yè)資助。

　　培訓(xùn)班在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也開展不同層次的“分類指導(dǎo)”。例如，對(duì)于有商業(yè)頭腦，但創(chuàng)業(yè)條件尚不成熟的學(xué)生，先推薦他們?nèi)プ錾鐓^(qū)文體中心的經(jīng)營(yíng)管理者。學(xué)員和閔行區(qū)教育培訓(xùn)服務(wù)中心共同出資，如經(jīng)營(yíng)得好，學(xué)員可拿分紅，等積累足夠經(jīng)驗(yàn)，再“放飛”獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。對(duì)于不適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，培訓(xùn)中心也會(huì)牽線搭橋，為其提供合適的就業(yè)、見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。