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　　“北大進(jìn)行改革，初衷無(wú)可厚非，但推行‘中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制’不可取，這是在出昏招，因?yàn)檫@種做法沒有抓住高校改革與高考改革的本質(zhì)問(wèn)題�！弊蛉障挛纾�著名教育家、武漢大學(xué)前校長(zhǎng)劉道玉接受本報(bào)記者采訪時(shí)，痛批北大“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”。

　　隱藏幾大不公平

　　“北大‘中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制’最大問(wèn)題是隱藏著不公平，中國(guó)高校不公平現(xiàn)象本來(lái)就已很嚴(yán)重，北大此舉一推行，將加劇教育不公平現(xiàn)象�！睂�(duì)于“北大招生新政”，劉道玉指出其癥結(jié)所在。他還一一分析其隱藏的不公平。

　　首先，只有39所學(xué)校入圍對(duì)其他學(xué)校來(lái)說(shuō)不公平，他反問(wèn)：“全國(guó)這么多中學(xué)，僅給39所學(xué)校校長(zhǎng)推薦權(quán)，這對(duì)其他學(xué)校公平嗎？再說(shuō)這么多高中都集中在大中城市，對(duì)其他地方也不公平�！�

　　其次，他認(rèn)為對(duì)眾多參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不公平：“其他學(xué)校學(xué)生怎么辦？難道這些學(xué)生就不優(yōu)秀？”劉道玉還指出，校長(zhǎng)實(shí)名推薦，“不直接、不科學(xué)、不權(quán)威”，因?yàn)檎嬲�了解學(xué)生的是班主任與任課老師，但他們卻無(wú)權(quán)推薦，“是校長(zhǎng)了解學(xué)生，還是老師了解學(xué)生？這是一種官本位思想的體現(xiàn)。當(dāng)然，校長(zhǎng)可能說(shuō)會(huì)聽取班主任的意見，但意見跟推薦是兩回事�！眲⒌烙裾f(shuō)。

　　“優(yōu)秀學(xué)生可以降低30分，而一般學(xué)生卻參加高考？”劉道玉認(rèn)為這也不公平，“既然你是最優(yōu)秀的學(xué)生，你還怕考試？高招錄取時(shí)1分就可壓一批人，降低30分是什么概念？”

　　照顧偏科生不能成為借口

　　“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”也被許多人解讀成偏科生的福音——一些偏科的學(xué)生將通過(guò)此種方式進(jìn)入大學(xué)就讀。不過(guò)劉道玉認(rèn)為，這不能成為“校長(zhǎng)推薦制”的借口，“我們要考慮偏科學(xué)生的特殊性，因?yàn)槠渲写_實(shí)不乏一些杰出人才，比如吳晗被清華錄取時(shí)，數(shù)學(xué)就得了0分。但是，通過(guò)降分錄取不可取。”

　　對(duì)于偏科生，劉道玉認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)特殊的辦法來(lái)考核�！笆紫纫�有一個(gè)考試來(lái)衡量其是否偏科，其次要對(duì)其擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行考試，證實(shí)他確實(shí)是杰出人才�！�

　　強(qiáng)行推行肯定失敗

　　對(duì)于北大此次的招生改革，劉道玉很不客氣地指出，“如果北大明智的話，現(xiàn)在就應(yīng)該戛然而止，如果一意孤行，肯定會(huì)失敗。希望北大充分聽取廣大教育工作者的意見，不要盲目推行一項(xiàng)根本不可能取得成功的改革。”

　　高中校長(zhǎng)推薦學(xué)生上大學(xué)，在國(guó)外非常普遍，但不是某一個(gè)人或一個(gè)小圈子少數(shù)人的特權(quán)，而是教育名家與中學(xué)校長(zhǎng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。劉道玉認(rèn)為，北大此舉卻有“特權(quán)化”現(xiàn)象傾向，“這里面有權(quán)錢交易、走后門等隱患�！�

　　應(yīng)要求完全自主招生

　　劉道玉還抨擊了現(xiàn)行自主招生制度：“我一向反對(duì)少數(shù)幾個(gè)人享受免試，因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生減分或免試，成績(jī)平平的還參加高考，進(jìn)一步加劇了教育不公平。”但他并非反對(duì)改革，而是反對(duì)“不公平的改革”。他認(rèn)為高考改革勢(shì)在必行，北大應(yīng)要求完全自主招生：“如果有改革精神，就應(yīng)該要求完全自主招生，或者聯(lián)系幾所高校，單獨(dú)考試，自主錄取�！�

　　他談及北大近幾年改革時(shí)用“乏善可陳”來(lái)形容，教師人事制度改革不了了之，大力引進(jìn)海外人才又造成丑聞，“作為中國(guó)大學(xué)的‘大哥大’，北大應(yīng)在教學(xué)改革、提高高校學(xué)術(shù)水平上起帶頭作用，但是很遺憾，至少現(xiàn)在還沒有看到�！�

　　劉道玉還說(shuō)：“真正的教育改革要有卓識(shí)與膽識(shí)。卓識(shí)讓人知道問(wèn)題在哪，應(yīng)該做什么；而膽識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的則是迎難而上。北大這次改革就缺乏卓識(shí)�！�(長(zhǎng)江商報(bào) 柯美杰 張瑜琨)