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　　本周末民辦初中統(tǒng)一時(shí)間面談

　　火雞的原產(chǎn)地是中國(guó)的什么地方？劉禹錫還是韓愈寫過(guò)詠火雞的詩(shī)？自己想買泳裝，如何與家長(zhǎng)交流？……本周末，本市民辦初中將統(tǒng)一時(shí)間集中面談，這幾天，不少家長(zhǎng)都在網(wǎng)上忙著搜集面試題培訓(xùn)孩子，其中不少“雷題”讓孩子叫苦不迭，聯(lián)想能力測(cè)試、社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試、情商測(cè)試更是輪番上陣。對(duì)此，專家提醒，面談重在相互了解，家長(zhǎng)不必過(guò)于緊張、過(guò)度準(zhǔn)備。

　　雷題“雷”倒家長(zhǎng)

　　本周末，周女士要參加普陀區(qū)某民辦中學(xué)的面談，為了讓兒子能脫穎而出。這幾天，她都在網(wǎng)上忙著搜集各類面試題。 “不看不知道，好些題目連我們家長(zhǎng)都答不出。 ”

　　“火雞的原產(chǎn)地是中國(guó)什么地方？ 劉禹錫還是韓愈寫過(guò)詠火雞的詩(shī)？為什么中國(guó)人不喜歡吃而外國(guó)人喜歡吃火雞？ ”在某知名育兒論壇中，一道結(jié)合常識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)的題目“雷”倒了不少家長(zhǎng)，他們紛紛感嘆這樣的題目，大人也答不出。

　　和此題有同樣雷人程度的試題并不在少數(shù)，例如2002年的ICM(國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì))在哪召開(kāi)？自己想買泳裝，該如何與家長(zhǎng)交流？ “或許翻閱百科全書都不能將其答案一一找出�！敝芘�士說(shuō)。盡管這些題“劍走偏鋒”，但仍有家長(zhǎng)不死心，將其一一“收入囊中”，為孩子作培訓(xùn)。

　　能力測(cè)試輪番上陣

　　除了收集相關(guān)學(xué)科的考題，更加周全的家長(zhǎng)已經(jīng)將“如來(lái)之手”伸到了能力測(cè)試的“大碗”之中——聯(lián)想能力測(cè)試、社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試、情商測(cè)試等“一個(gè)都不能少”，讓學(xué)生提前踏上了“面談之路”。

　　記者在其中一位家長(zhǎng)處看到了一份樣卷，上面密密麻麻地寫滿了各種類型的測(cè)試題：聯(lián)想能力測(cè)試：一個(gè)地雷爆炸的紅色圖案，你能聯(lián)想到什么？社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試：有一個(gè)球隊(duì)兩撥人正在比賽，你也想?yún)⑴c比賽該怎么辦？他們不同意該怎么辦？情商測(cè)試題則諸如，你感覺(jué)到幸福嗎？你感覺(jué)到快樂(lè)嗎？你知道什么是幸福嗎？你的好朋友在學(xué)校做了錯(cuò)事，偷偷告訴你，你怎么辦？……

　　不少家長(zhǎng)表示，只有考題搜得全，考試才更有把握。為了答得“像樣”，一些家長(zhǎng)還專門向人力資源經(jīng)理討教，怎樣回答才能博得老師好感，給面試官留下深刻印象，然后讓孩子一一背熟。

　　專家提醒

　　學(xué)生不必過(guò)分準(zhǔn)備

　　對(duì)于家長(zhǎng)搜集“偏題”“雷題”培訓(xùn)孩子的現(xiàn)象，不少專家則持反對(duì)態(tài)度。虹口區(qū)某民辦初中一位老校長(zhǎng)坦言，面談只是為了了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、特長(zhǎng)興趣等，“比如讓學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的名字、最喜歡的學(xué)科、好朋友是誰(shuí)，都是常識(shí)問(wèn)題。 ”這位校長(zhǎng)解釋說(shuō)，“面談的目的不是考察學(xué)生的知識(shí)面，家長(zhǎng)一味地追逐怪題只會(huì)讓學(xué)生心態(tài)更加緊張，往往適得其反，不應(yīng)該讓學(xué)生有過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)。 ”

　　“面試和面談還是有區(qū)別的，家長(zhǎng)應(yīng)該圍繞 ‘談’來(lái)做準(zhǔn)備�！泵褶k進(jìn)華中學(xué)校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)也表示，學(xué)校設(shè)計(jì)的面談內(nèi)容一定是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，符合小學(xué)生的情感和趣味，具有一定激發(fā)學(xué)生智慧和創(chuàng)造性的可能， “面談內(nèi)容都是和生活實(shí)際緊密結(jié)合�！标愋ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，面談主要是對(duì)學(xué)生習(xí)慣和言行進(jìn)行考量，通過(guò)觀察學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)考察其思維、表達(dá)甚至動(dòng)手能力，學(xué)生無(wú)需準(zhǔn)備就能有所發(fā)揮�！跬韴�(bào)記者 錢鈺 實(shí)習(xí)生 徐維 報(bào)道