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　　改革開放30年，北京市中小學(xué)教師的地位及職業(yè)吸引力有了極大提高。吳鳳英和邢穎杰分別于1979年、2007年走上教師崗位，她們的經(jīng)歷是典型寫照

　　特級教師，現(xiàn)任順義區(qū)教委副主任

　　學(xué)習(xí)歷程：師范中專生——大專生——專升本——研究生——博士生課程班——博士后課程班

　　“文革”結(jié)束，北京市中小學(xué)教師的學(xué)歷普遍偏低，大專生都極少。北京教育學(xué)院自1978年起，對全市中小學(xué)教師開展了以�？婆嘤�(xùn)為主的學(xué)歷補(bǔ)償教育。到1982年，又開設(shè)了第一個專升本專業(yè)。

　　現(xiàn)在，北京的許多中小學(xué)教師已經(jīng)不滿足于本科學(xué)歷，擁有碩士、博士學(xué)歷的老師逐漸增多，參加北京教育學(xué)院研究生課程班培訓(xùn)的老師已達(dá)15000余人，“赴美留學(xué)班”也開始出現(xiàn)，有些老師已經(jīng)拿到了洋碩士學(xué)位。

　　上世紀(jì)80年代

　　大專學(xué)歷的中學(xué)老師也很少

　　教師學(xué)歷低、待遇差、轉(zhuǎn)行多

　　吳鳳英老師1979年中等師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到順義楊鎮(zhèn)一中當(dāng)化學(xué)老師。學(xué)校教外語的老師，連外語專業(yè)的大專生都沒有；教高中的老師，大專畢業(yè)就算高學(xué)歷；初中教師以高中、中專畢業(yè)生為主。

　　吳鳳英老師和全區(qū)167人，1979年上了大專。邊工作邊讀書，4年半，堅持下來的只有19人。結(jié)業(yè)考試那天，吳老師的孩子剛出滿月，那時，她已經(jīng)快30歲了。

　　上世紀(jì)八十年代，吳老師的許多師范同學(xué)都轉(zhuǎn)行了。有親戚介紹她去燕化企業(yè)工作，工資能翻一倍。但吳老師舍不得教師這個職業(yè)，還是放棄了�，F(xiàn)在，轉(zhuǎn)行的同學(xué)反過來非常羨慕吳老師，覺得她太有眼光了。

　　上世紀(jì)90年代

　　中小學(xué)教師不斷刷新學(xué)歷

　　從本科讀到博士后課程班

　　1982年，北京市對中小學(xué)老師的培訓(xùn)又上了一個新臺階。北京教育學(xué)院開設(shè)了第一個專升本專業(yè)。吳老師考上了，一周學(xué)習(xí)兩天。她5時半起床趕早班郊區(qū)車到東直門，再坐地鐵到北京教育學(xué)院。吳老師當(dāng)時教三個班的化學(xué)課、還當(dāng)班主任。

　　本科畢業(yè)后，吳老師又先后上了北師大的研究生課程班、博士課程班、博士后課程班。她說，之所以一直堅持學(xué)習(xí)，是因為每次深造，自己都是帶著問題學(xué)，解決了不少工作中的難點和困惑，感覺非常有收獲。

　　21世紀(jì)

　　郊區(qū)老師參加“綠色耕耘”

　　郊區(qū)中學(xué)校長開始海外培訓(xùn)

　　吳老師說,九十年代以后，北京市教師的學(xué)歷普遍達(dá)標(biāo)，北京教育學(xué)院又推出了“綠色耕耘——京郊義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)與發(fā)展行動計劃”。她目前的主要工作，就是從事中小學(xué)校長、教師的培訓(xùn)。

　　郊區(qū)的老師熱情都很高。2004年至今，“綠色耕耘”對北京市10個遠(yuǎn)郊區(qū)縣近1.6萬名中小學(xué)教師實施了培訓(xùn)，順義區(qū)有890名教師參加，其中小學(xué)英語老師180人全部進(jìn)入。

　　老師參加“綠色耕耘”培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)期間可以住在城里的北京教育學(xué)院，不用掏一分錢住宿費，中午還有伙食補(bǔ)助。集中學(xué)習(xí)結(jié)束，老師輪流上課，聽別人評自己的課，也點評別人的課，并有從城里趕來的專家匯總、講評。

　　為開拓老師們的視野，順義區(qū)組織數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師去澳大利亞培訓(xùn)；牛欄山一中的校長、主任還參加了北京市中小學(xué)后備干部赴美留學(xué)班，拿了洋碩士學(xué)位；楊鎮(zhèn)二中校長和順義十中校長，參加海外培訓(xùn)項目，獲得新加坡教育管理碩士學(xué)位。

　　吳鳳英老師很自豪地說，這些年，我們遠(yuǎn)郊區(qū)縣招到不少優(yōu)秀師資，跟這種好的學(xué)習(xí)條件與機(jī)會有很大關(guān)系�！”本┙逃龑W(xué)院電子院報記者 萬迪欣