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　　他，170厘米的個(gè)子，體重卻只有45公斤。對(duì)于一個(gè)17歲的羌族少年來(lái)說(shuō)，這樣的身材顯得還不夠強(qiáng)壯。他的名字叫王亮，北川縣漩坪鄉(xiāng)人，四川省北川中學(xué)高中2009級(jí)10班學(xué)生。

　　地震襲來(lái)少年爬出了廢墟

　　王亮是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)教師的兒子。父親依靠微薄的工資養(yǎng)育了兩個(gè)兒子。2006年9月，王亮順利升入了北川中學(xué)。北川中學(xué)有很好的校風(fēng)，處于青春期的少男少女們相處得很和諧。每當(dāng)少年和男同學(xué)在球場(chǎng)上奔跑的時(shí)候，總有女同學(xué)站在操場(chǎng)上充當(dāng)觀眾和拉拉隊(duì)員。

　　5月12日下午2時(shí)15分，位于北川中學(xué)主教學(xué)樓二樓的高二(10)班開始了下午的第一節(jié)課。王亮坐在教室后排靠門的座位，靜靜地聽老師講課。上課開始不久，他感到桌子有些搖晃，沒有在意，以為是一般的小地震。這是許許多多震后幸存的北川人共同的感受：由于近兩年當(dāng)?shù)亟?jīng)常發(fā)生這種小地震，幾乎所有的人在最初的震動(dòng)中都沒有多大的反應(yīng)。

　　然而這一次，輕微的晃動(dòng)后接踵而至的是劇烈的震動(dòng)，“那種感覺用震撼來(lái)形容完全不過(guò)分�！鼻甲迳倌暌贿呌檬衷诓莸厣蟿�，一邊輕輕地說(shuō)。

　　劇烈的震動(dòng)中，他恍惚聽見老師大喊：“同學(xué)們快跑！”少年和同桌一起從教室后門沖出去，跑向樓梯。這個(gè)時(shí)候，教學(xué)樓發(fā)生了沉陷。

　　他和同桌一起被埋在走廊的樓板下面，“到處是灰，但我們看得到外面的光亮�！笨吹搅颂由�希望的少年和同學(xué)一起奮力推開頭上的水泥板，幾根裸露的鋼筋擋住了他們。兩個(gè)男生用力把鋼筋彎曲，然后很快爬出來(lái)。爬出廢墟后，他才發(fā)現(xiàn)身后的5層教學(xué)樓變成了3層樓：一樓和二樓被壓下來(lái)的上半部壓得不見了。

　　“爬出來(lái)的時(shí)候鋼筋把我的后頸劃了一條口，直到19號(hào)才縫了針。”他低下頭用手指著后頸上的紗布。

　　拼命奔跑到處都是呼救聲

　　爬出廢墟的少年開始四處尋找自己的同學(xué)�！拔覀儼嘁还灿�61個(gè)人，女同學(xué)人數(shù)要多些。”可是他只看到幾個(gè)男同學(xué)，“糟了！很多同學(xué)還沒有出來(lái)。”爬出廢墟的幾個(gè)男生開始在廢墟中來(lái)回奔跑，大聲呼喊同學(xué)的名字，他們的呼喚立即引來(lái)廢墟下面無(wú)數(shù)的回應(yīng)。

　　一個(gè)高二(9)班的男生在廢墟下大聲呼救。他埋得不深，沒被重物壓住。聽到同學(xué)的呼救后，王亮和另外幾個(gè)同學(xué)很快就將他從廢墟下拖了出來(lái)。

　　接著，他發(fā)現(xiàn)了同班的女同學(xué)劉芳園。劉芳園被幾塊巨大的水泥塊壓住了胸部，和她一起被壓在下面的還有同班的任丹丹和魏敏兩個(gè)女同學(xué)�！八�(劉芳園)被壓得太緊了，我沒有辦法，只好大聲喊跑來(lái)救援的大人�！毙�園里此起彼伏的呼救聲淹沒了他的呼叫，他只好對(duì)劉芳園說(shuō)：“你挺住，我去找人來(lái)。”

　　劉芳園沒有等到救援人員的到來(lái)就停止了呼吸。他想救任丹丹出來(lái)，“她被埋得太深，我沒有辦法救她出來(lái)�！钡鹊骄仍�大軍趕到時(shí)，廢墟下的任丹丹也沒有了氣息。

　　廢墟下到處都是哭喊聲和呼救聲，他和幸存的同學(xué)就對(duì)發(fā)出聲音的縫隙呼喊下面的同學(xué)名字，陪他們說(shuō)話，要求大家等待救援。然后，他們又把探明的廢墟下面的情況告訴前來(lái)救援的人們。

　　羌族少年在廢墟上不斷地奔跑和爬上爬下，右腿也不知什么時(shí)候被砸傷，走起路來(lái)一拐一拐的。

　　鉆進(jìn)廢墟幫助救出女同學(xué)

　　奔跑中，少年聽見廢墟一個(gè)洞穴下面?zhèn)鞒鐾瑢W(xué)龔悅的聲音：“王亮來(lái)救我！”他趕緊跑過(guò)來(lái)，透過(guò)縫隙，看見里面有3個(gè)女生：“龔悅，你們?cè)趺礃恿耍俊薄拔沂軅�了，快找人�?lái)救我們！”“我們發(fā)現(xiàn)下面有龔悅、徐羽和史林艷3個(gè)女同學(xué)，垮下來(lái)的磚塊、鋼筋和水泥板困住了她們，龔悅的腿被砸傷了�？p隙很小，我們又搬不開上面的東西，只好鼓勵(lì)她們要挺住，等待救援。”少年臉上的神情顯得很深沉，那天下午地震后的一幕依然時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他眼前。

　　通過(guò)平常從電視和書本上得來(lái)的常識(shí)，他知道被困在廢墟里的人、尤其是受了傷的人必須打起精神。一旦昏睡過(guò)去就很難醒來(lái)。為了避免龔悅等昏睡，他就一直蹲在縫隙面前，和埋在下面的同學(xué)不斷說(shuō)話，等著人們來(lái)救援。

　　疼痛和絕望讓龔悅灰心，她說(shuō)：給我一把刀，讓我殺了自己……一直在耐心勸慰的他火了：“你拿刀殺我吧！好好活著，馬上就有人來(lái)救你了！”

　　地震兩個(gè)小時(shí)后，涌進(jìn)北川中學(xué)搶救學(xué)生的人越來(lái)越多。他們中有心急如焚自發(fā)趕來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)，也有地震后及時(shí)組織起來(lái)的北川縣政府人員和公安、武警。

　　人們剪斷橫七豎八的鋼筋，用鐵鍬等工具費(fèi)力地在廢墟上挖開了一個(gè)小洞。這個(gè)洞口實(shí)在太小了，大人們無(wú)論如何想盡辦法，誰(shuí)也鉆不進(jìn)去。他站到人們面前：“我去！”就在人們猶豫著，該不該讓這個(gè)才從廢墟里爬出來(lái)的少年又鉆進(jìn)廢墟下面去的時(shí)候，他已經(jīng)趴下身子向洞口里爬去。他的后頸上，一條淌著血的傷口很明顯�！八齻兠總�(gè)人身上都有重的東西壓著。”他先刨開了徐羽身上的磚塊和水泥板，向洞外示意。然后，他費(fèi)勁地把徐羽送出了廢墟。但是，他沒有辦法挪開壓在龔悅和史林艷身上的重物。徒手、力薄和疲倦使他陷入了絕望。他只好先爬出來(lái)，把里面的情況報(bào)告外邊等候的人們。

　　再進(jìn)廢墟留在洞穴陪同學(xué)

　　隨后，他就一直守候在這個(gè)洞口前，等待自己的同學(xué)被救出來(lái)。人們繼續(xù)努力，盡可能地把洞穴上方的重物搬開。夜幕降臨后，他再次鉆進(jìn)洞穴。

　　由于上方的壓力減輕，史林艷身上的重物終于被他挪開了。晚上9時(shí)，史林艷被救出廢墟！洞穴里剩下左腿被死死壓住的龔悅一個(gè)人。他留下來(lái)了，留在洞穴里陪著自己的同學(xué)。

　　他不停地和她說(shuō)話。少年細(xì)心地發(fā)現(xiàn)女同學(xué)的頭下是很硬的水泥塊。他脫下了自己的衣服，墊在同學(xué)的頭下，盡量讓她躺得更舒服。

　　隨著救援的人越來(lái)越多，幸存的老師開始要求逃出廢墟的學(xué)生到安全地點(diǎn)集合，清點(diǎn)人數(shù)。他只好戀戀不舍地和龔悅告別：“記住，一定要挺住！你會(huì)被救出來(lái)的�！�

　　13日清晨，及時(shí)趕到的救援大軍將龔悅救出。早上8時(shí)，北川中學(xué)幸存學(xué)生被集體轉(zhuǎn)移到綿陽(yáng)城區(qū)。離開校園時(shí)，他望著堆成小山的廢墟，心里暗暗祈禱還沒有爬出來(lái)的同學(xué)們得救。

　　“我們班61個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在只有50個(gè)了�！彼�抬頭望著天上飄過(guò)的白云，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，“班主任老師也沒了�！�

　　接受采訪我不算救人英雄

　　5月19日，劫后余生的北川中學(xué)在長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心復(fù)課。5月25日，記者前往北川中學(xué)的臨時(shí)校園——長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心尋找這個(gè)負(fù)傷后徒手救同學(xué)的羌族少年。

　　學(xué)校大門口圍滿了前來(lái)尋找孩子的家長(zhǎng)。大喇叭不停地通知學(xué)生到門口來(lái)和家長(zhǎng)見面，門外的家長(zhǎng)伸長(zhǎng)脖子望著向校門跑來(lái)的學(xué)生。不斷有聽到親人消息后淚流滿面奔跑出來(lái)的學(xué)生，和震后幸存的父母緊緊擁抱�！拔夷翘斓男袨椴凰憔热��！弊�在草坪上，他首先表示自己不是以前有些媒體宣傳的那種救人英雄�！爱�(dāng)時(shí)所有沒有被埋住的同學(xué)和老師都在救人，那幾個(gè)同學(xué)也不是我救的。是我們配合大人救出來(lái)的�！被貞浧甬�(dāng)時(shí)的情況，他實(shí)在地說(shuō)�！爱�(dāng)時(shí)那種情況啊，嗨，只想把埋在下面的同學(xué)全都救出來(lái)�！�

　　本報(bào)特派記者陳章采楊元祿龐山嵐

　　余勇羅暄梁波

　　□采訪手記

　　少年英雄：我不能拋棄同學(xué)

　　陳章采

　　采訪后的幾天里，記者反復(fù)通過(guò)短信和王亮對(duì)一些事實(shí)進(jìn)行核實(shí)。王亮對(duì)記者如此在意某些細(xì)節(jié)感到不可理解，發(fā)來(lái)短信詢問(wèn)：“你要做啥子呢？”

　　記者回復(fù)他說(shuō)，準(zhǔn)備把他地震后不顧自己負(fù)傷搶救同學(xué)的事跡進(jìn)行報(bào)道。這個(gè)羌族少年慌了神：“我整個(gè)下午就僅僅是陪他們說(shuō)說(shuō)話而已，我不能拋棄他們。真的不能算什么！每個(gè)逃出來(lái)的同學(xué)都在這樣做，還有老師也在拼命地?fù)尵葘W(xué)生�！�

　　王亮說(shuō)他不是救人英雄，就算是英雄，也不是唯一的或最出色的英雄。在巨大的震動(dòng)結(jié)束后的第一分鐘，北川中學(xué)的廢墟上就有無(wú)數(shù)的身影在奔跑：有滿頭是血的老師，有一瘸一拐的學(xué)生，還有以最快速度趕來(lái)的家長(zhǎng)和其他人。他們聲嘶力竭地呼喚著廢墟下面的生命，徒手刨著壓在上面的瓦礫。所有的人都聲音嘶啞，所有的人都雙手淌血。

　　地震后所有北川中學(xué)幸存的師生都是救人的英雄。是那種不需要刻意雕琢，只要把他們平靜地講述出來(lái)的事情原原本本記錄下來(lái)就可以感天動(dòng)地的英雄——這是真的！