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　　許智宏先生退休了，在擔(dān)任9年北京大學(xué)校長(zhǎng)以后，他以一場(chǎng)演講與這所學(xué)校作別。新的校長(zhǎng)已經(jīng)到任：在中國(guó)幾所大學(xué)的校長(zhǎng)人選更替之際，告別和歡迎，在每一所學(xué)校發(fā)生。

　　到處都充溢著老校長(zhǎng)們溫暖的回憶，和對(duì)新校長(zhǎng)的熱烈歡迎。不過當(dāng)這一切都?jí)m埃落定之后，我們還有兩件事要做：一個(gè)是，我們對(duì)離任者做何評(píng)判；一個(gè)是，我們對(duì)繼任者有何期待。

　　幾乎是下意識(shí)地，人們把許智宏先生放到整個(gè)北大100多年的傳統(tǒng)中進(jìn)行比較考量。人們發(fā)現(xiàn)，他是北大歷史上任職時(shí)間最長(zhǎng)的3名校長(zhǎng)之一：在此以前，只有蔣夢(mèng)麟和蔡元培的時(shí)間長(zhǎng)過他。

　　蔣夢(mèng)麟任校長(zhǎng)15年，蔡元培則是10年。經(jīng)過歷史的沉淀，人們已經(jīng)可以清晰看清他們作為校長(zhǎng)，為一所大學(xué)所能留下的東西。在北大立校早期，他們兩人曾經(jīng)以自己的品格和學(xué)識(shí)、胸懷和擔(dān)當(dāng)，替北大立下規(guī)矩，開啟風(fēng)氣，樹立至今為人仰慕的精神氛圍。

　　作為北大學(xué)生和北大校長(zhǎng)的許智宏，很難不在這種氛圍中受到感染——在許智宏任內(nèi)開始的北京大學(xué)低年級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，被稱作“元培班”。而他自己給北大留下了什么，恐怕只有等待后人評(píng)價(jià)。

　　離任的大學(xué)校長(zhǎng)們已經(jīng)完成了自己對(duì)校史的書寫，而新校長(zhǎng)們則躊躇滿志。在他們接過重任，負(fù)責(zé)中國(guó)大學(xué)的未來，也負(fù)責(zé)中國(guó)高等教育的方向之時(shí)，我們有責(zé)任提出更清晰的期待。

　　盡管處于層級(jí)劃分的行政體制之中，盡管來去都是由“任命”而不是“選舉”決定，我們無法否認(rèn)，一個(gè)校長(zhǎng)，無論從精神上還是物質(zhì)上，都將以其言行極大地影響一所學(xué)校，使其染上自己的風(fēng)格：從她的校門有多大，到她的靈魂和氣質(zhì)。

　　因此，校長(zhǎng)們應(yīng)該勇敢，又沒有理由不敬畏，并一定愿意聽一聽，這個(gè)社會(huì)需要一位什么樣的大學(xué)校長(zhǎng)。

　　我想，一位大學(xué)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該足以領(lǐng)導(dǎo)一所大學(xué)，乃至引導(dǎo)一代人的道德操守。

　　作為個(gè)人，他可以不用儒雅幽默，也可以不用直率坦誠(chéng)。事實(shí)證明，風(fēng)格迥異的人可以得到同樣的愛戴，人們懷念溫和的蔡元培，同樣懷念大炮一樣的傅斯年。但是，如下品格不可缺少：正直、寬容。

　　對(duì)異見是否包容、對(duì)特立獨(dú)行者是否尊重、觀點(diǎn)是否多元，是一所大學(xué)學(xué)術(shù)空氣能否新鮮通暢的關(guān)鍵。反之，一所大學(xué)中，教授亦步亦趨、人云亦云，學(xué)生察言觀色、世故圓滑，則令人窒息——必須承認(rèn)，中國(guó)大學(xué)中，不乏這種現(xiàn)象。而一所大學(xué)的校長(zhǎng)，有責(zé)任努力鋪展一種自由和寬容的學(xué)術(shù)與做人風(fēng)范。

　　而作為一位中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)，作為一名由任命而產(chǎn)生、需要對(duì)上負(fù)責(zé)的“官員”，他還要有更多的品格。

　　那就是，盡力保持自己，并由此保持一所大學(xué)的獨(dú)立和原則，并保護(hù)學(xué)術(shù)自由不受干涉。

　　大學(xué)由國(guó)家所有，但大學(xué)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立。處于行政命令和學(xué)術(shù)、教育緩沖地帶的大學(xué)校長(zhǎng)，從來就不是、也不可能是安逸平穩(wěn)的官職。大學(xué)需要獲得自由發(fā)展的空間，而這種空間，在當(dāng)今要靠一位校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)來爭(zhēng)取。作為大學(xué)校長(zhǎng)，他應(yīng)該努力擴(kuò)展大學(xué)的空間，抵抗來自外界的不合理的干預(yù)，維持相對(duì)自主的校園環(huán)境。

　　這樣，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)的大學(xué)生，將在自己人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，更加自由和純粹地發(fā)展，并秉承同樣的獨(dú)立和原則性，起碼，這是一種可能。

　　可以預(yù)見的是，一位好校長(zhǎng)必將是一位為難的校長(zhǎng)，許多時(shí)候，他不得不獨(dú)力背負(fù)重壓，也不得不在眾口難調(diào)中勉力維持。他得習(xí)慣為這所大學(xué)的每一個(gè)紕漏負(fù)起責(zé)任。

　　但他能獲得更多。這個(gè)社會(huì)曾經(jīng)把高于一切官員、富豪的榮譽(yù)送給這個(gè)職位。因?yàn)�，“大學(xué)校長(zhǎng)”不只是一個(gè)實(shí)在的官職，它也是一種精神，一種責(zé)任，同時(shí)，也是一種要求。

　　而一位能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任、延續(xù)精神的大學(xué)校長(zhǎng)，才是我們心目中合格的大學(xué)校長(zhǎng)。

　　本報(bào)記者 張偉