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　　太原市的省人大代表近日對我市職業(yè)教育發(fā)展狀況進行了調(diào)研。記者在采訪后了解到，太原市職業(yè)教育目前面臨三大難題。

　　經(jīng)費投入不足

　　據(jù)了解，雖然近年來我市對職業(yè)教育的投入年年增長，但這些增長主要用于人員政策性增資和辦學條件改善的投入，與職業(yè)教育教學實際需求相比仍有較大缺口，由此造成職業(yè)教育經(jīng)費投入與不斷增長的辦學成本之間形成矛盾。

　　隨著我市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新型能源產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等都將得到支持和快速發(fā)展，因此迫切需要這方面的人才。然而，據(jù)市教育局負責人介紹，當前，我市各職業(yè)學校專業(yè)設備普遍投入不夠，導致實訓設備陳舊落后、數(shù)量不足，直接造成教學與實踐脫節(jié)，學生動手實踐能力的培養(yǎng)受到制約，由此需要職業(yè)學校不斷增加相應的設施設備。而如今這些設備價格昂貴，再加上設備維護經(jīng)費、操作材料損耗等，導致職業(yè)學校的辦學成本不斷增加。另外，相對于普通高中收費標準而言，職業(yè)學校收費處于較低水平，嚴重的收支不平衡，只能迫使職業(yè)學校通過使用落后設備、減少實訓課程的辦法來降低支出，維持正常的運轉(zhuǎn)。

　　對此，太原市交通學校王晉文校長感受頗深，他說：“我們學校目前可稱得上是全省裝備較好的中職學校，但我還是特別怕同行來參觀，因為我們的設備數(shù)量不夠，無法滿足分組實訓的需求�！�

　　師資力量欠缺

　　“與普通高中、初中、小學教師隊伍的整體狀況相比，太原市職業(yè)學校師資隊伍現(xiàn)狀還不能令人十分滿意�！边@是市政府在向省人大代表匯報太原市各類教育發(fā)展情況時，對目前我市職業(yè)學校師資力量的評價。

　　據(jù)了解，造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾點：一是職業(yè)學校專業(yè)課技術含量高，因此對師資的要求也高，但是，我市專業(yè)課教師多是由其他學科教師和相關行業(yè)人員轉(zhuǎn)任而來，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)、扎實的專業(yè)課教學訓練，專業(yè)師資力量相對薄弱。

　　二是當前企事業(yè)用人界限尚未打破，企事業(yè)之間人員流動不暢，企業(yè)高水平專業(yè)技術人員無法方便地到職業(yè)學校擔任專業(yè)課教師。

　　三是相對于普通高中，職業(yè)學校特別是職業(yè)中學教師待遇偏低，教師外出培訓學習提高的機會不多，難以留住優(yōu)秀人才。

　　四是高校畢業(yè)生特別是工科類畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，職業(yè)學校的工作對他們來說沒有吸引力，職業(yè)學校引進人才困難。

　　為此，我市職業(yè)學校的校長們建議，應給用人單位自主權，向社會公開招聘行業(yè)內(nèi)的專家、學者、高級技工、技師作為學校的專兼職教師，從而改善職業(yè)學校師資結(jié)構(gòu)；同時政府應設立專項經(jīng)費，用于職業(yè)學校專業(yè)師資培訓和外聘教師。

　　職教管理體制尚未建立

　　太原市政府向省人大代表匯報時曾坦承，目前，由于職業(yè)教育在規(guī)劃建設、人才培養(yǎng)、資格考證、招工錄用、就業(yè)培訓等方面涉及發(fā)改、教育、人事、勞動等多個部門，相互溝通銜接不夠，因此，本應適應市場經(jīng)濟形勢新特點，既有市場調(diào)節(jié)、又有政府宏觀調(diào)控的職業(yè)教育管理體制在我市尚未真正建立。

　　以縣級職業(yè)教育中心的建設為例，本來，從管理體制上應實行“政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)辦、教育主管、一校多制”的辦學體制，但由于地方政府統(tǒng)籌工作力度不夠，加上部門利益和條塊分割等原因，這項工作只由教育行政部門一家推進，困難顯然很大。在我市農(nóng)村，職教中心的建設也較緩慢，如，婁煩縣目前職業(yè)學校的建設仍屬空白。

　　市交通學校王晉文校長認為，職教管理體制欠缺導致的最典型現(xiàn)狀就是，目前我市職業(yè)學校專業(yè)設置重復，無序競爭，資源利用率不高。

　　因此，“建立一個政府調(diào)控與市場調(diào)節(jié)緊密結(jié)合的職教管理體制乃當務之急”，這可以說是當前我市職教領域的共識。(晚霞)