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      職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)“騰籠換鳥”中看到春天

      2008年12月01日 08:58 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

        金融危機(jī)對(duì)高級(jí)技能型人才的就業(yè)影響有限

        “ 原來(lái)是技工荒,現(xiàn)在依然還是。從社會(huì)需求來(lái)講,高技能人才供不應(yīng)求!碑(dāng)金融海嘯席卷了傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)時(shí),職業(yè)院校卻在受挫的珠三角表現(xiàn)出樂(lè)觀的姿態(tài)。據(jù)有關(guān)人士透露,經(jīng)濟(jì)危機(jī)只是實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型與優(yōu)化的催化劑,廣州產(chǎn)業(yè)“雙轉(zhuǎn)移”和相關(guān)職業(yè)教育的醞釀籌備早已開始。

        11月20日,中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋在廣東省特區(qū)工作會(huì)議上就“廣東不救落后的生產(chǎn)力”的爭(zhēng)議做出回應(yīng),提出廣東改革開放30年,走的是自己的路,現(xiàn)在仍然是這樣,要走自己的路,要堅(jiān)決雙轉(zhuǎn)移,堅(jiān)決騰籠換鳥。在堅(jiān)持推進(jìn)雙轉(zhuǎn)移政策的同時(shí),要“允許改革失敗,不許不改革”。

        汪洋表示,如果沒(méi)有當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),廣東實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的難度會(huì)更大,時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),因此,這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)廣東來(lái)說(shuō),機(jī)遇大于挑戰(zhàn)!拔覀兗刃枰裉,更需要明天。今天的廣東不會(huì)萎頓,明天的廣東需要新生!

        危中有機(jī)

        “金融海嘯對(duì)低端制造業(yè)有沖擊,但是對(duì)高端制造業(yè)倒不見(jiàn)得,這是高技能人才的機(jī)遇!睆V東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng)黃克明借用了“ 騰籠換鳥”的概念,提出職業(yè)院校要趁傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)撤出、大量需要高技能人才的時(shí)機(jī),不斷提高技能人才的素質(zhì),進(jìn)而讓品牌產(chǎn)業(yè)、自主創(chuàng)新企業(yè)立足。

        廣州市冶金高級(jí)技校校長(zhǎng)李木杰感慨頗深,一是雖然經(jīng)濟(jì)危機(jī)的初冬已臨,但是不是寒冬還很難確定。很多企業(yè)尤其出口型企業(yè)由于訂單量銳減,對(duì)勞動(dòng)力密集型、技術(shù)含量低的工人需求減少是嚴(yán)峻事實(shí),但這也正是制造業(yè)企業(yè)儲(chǔ)備、吸納技能人才,對(duì)現(xiàn)有在職工人進(jìn)行技能再提升培訓(xùn)的好時(shí)機(jī);二是金融危機(jī)對(duì)高級(jí)技能型人才的就業(yè)影響有限,在制造業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)程中,對(duì)高級(jí)技能型人才的需求將增加。

        危中有機(jī),無(wú)論兩者,李木杰都在其中看到了職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

        黃克明說(shuō),在廣東勞動(dòng)密集型、低端技術(shù)含量的企業(yè)中,沒(méi)有自主品牌注定要破產(chǎn),必然影響低技能人才的就業(yè)。這些企業(yè)下去了,品牌企業(yè)就有大發(fā)展,有自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而職業(yè)教育并非要調(diào)整格局,要在困局絕境中求生存。

        明年,相當(dāng)一部分企業(yè)將面臨困難,學(xué)生就業(yè)肯定受影響。金融海嘯始終是要過(guò)去的,職業(yè)院校在此時(shí)就要把握住機(jī)會(huì),依據(jù)國(guó)家發(fā)展的需要,培養(yǎng)高技能人才。沿海地區(qū)已經(jīng)發(fā)展到中級(jí)發(fā)達(dá)階段,走自主創(chuàng)新,依據(jù)信息化,帶動(dòng)工業(yè)化,需要大量工程人員。

        就業(yè)影響有限

        中國(guó)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展趨勢(shì),“高新技術(shù)企業(yè)的拓展,對(duì)職業(yè)教育是一個(gè)考驗(yàn),這種沖擊必須抓緊調(diào)整專業(yè)設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容,才能適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的需求!

        早在3年前,廣州市冶金高級(jí)技校就開始將培養(yǎng)模式從簡(jiǎn)單技能型勞動(dòng)力向高技能型人才逐漸轉(zhuǎn)變。例如在每年招生比例上,減少初級(jí)、中級(jí)班學(xué)生,著重開拓高級(jí)技工、高級(jí)技師班,控制高級(jí)技工班學(xué)生數(shù)占總招生數(shù)的60%。在課程體系上,將傳統(tǒng)學(xué)科體系改革為與產(chǎn)業(yè)緊密相連的職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向課程,將以往的文化課改為專業(yè)運(yùn)算、溝通技能和核心職業(yè)能力三大板塊,對(duì)代表就業(yè)關(guān)鍵能力的專業(yè)課,大力推廣校企聯(lián)合施行“做中學(xué)”的教學(xué)方式,增加動(dòng)手實(shí)際操作過(guò)程。

        據(jù)介紹,該校2008年當(dāng)屆畢業(yè)生已全部實(shí)現(xiàn)就業(yè),數(shù)控加工、汽車維修、動(dòng)漫制作、機(jī)電一體化等與廣州、珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)化相符合的高級(jí)技能型學(xué)生受到企業(yè)青睞。

        李木杰對(duì)該校今年的就業(yè)形勢(shì)表示樂(lè)觀,目前2009年3000多名應(yīng)屆畢業(yè)生中,有90%開始在企業(yè)中上崗實(shí)習(xí),其中70%學(xué)生已同企業(yè)有了就業(yè)意向,預(yù)計(jì)最終就業(yè)比率為97%以上。

        “去年我們的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%以上,不帶一點(diǎn)水分。”在今年廣東省技工學(xué)校招生工作會(huì)議上,黃克明介紹,機(jī)電維修、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的2009年畢業(yè)生,目前已基本被企業(yè)“訂購(gòu)”一空,食品、造紙等專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)被訂到了兩年以后。

        李木杰也透露,有些企業(yè)老板拿著學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)他們學(xué)校“訂購(gòu)”畢業(yè)生,承諾只要每科成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),不僅有獎(jiǎng)學(xué)金,還安排在他們企業(yè)工作!艾F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)特別好的專業(yè)包括機(jī)電類、數(shù)控加工、模具、汽車維修、橡膠制品等!

        需要制度保證

        在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī),職業(yè)教育發(fā)展與崛起中,德國(guó)以開創(chuàng)“雙元制”而出名,這種機(jī)制是否可以供中國(guó)的職教借鑒學(xué)習(xí)?

        “雙元制的核心是政府資金的大力投入和政策性導(dǎo)向,這也是我們目前發(fā)展遇到的問(wèn)題!崩钅窘鼙硎,政府、企業(yè)、學(xué)校三方共贏的職教成果,首先需要政府的大力投入與關(guān)注,幫助學(xué)校、企業(yè)間搭建合作平臺(tái),提升職業(yè)教育,特別是技術(shù)學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位。職業(yè)學(xué)校正在優(yōu)化、更新教學(xué)設(shè)備,優(yōu)化師資隊(duì)伍,這些都需要政府從物力、財(cái)力上支持。此外,對(duì)參與合作培訓(xùn)的企業(yè)在稅收、用工保險(xiǎn)方面也渴望得到政府的政策性傾斜。

        同時(shí),李木杰談到,職業(yè)教育發(fā)展更需要得到社會(huì)觀念的廣泛認(rèn)同,必須將“學(xué)而優(yōu)則仕”向“技而精則業(yè)”轉(zhuǎn)變,無(wú)論接受大學(xué)教育或職業(yè)教育,無(wú)論從事何種職業(yè),都是職業(yè)生涯的開始。

        黃克明說(shuō),職業(yè)教育的秘密武器是制度上的創(chuàng)新,促使政府對(duì)其進(jìn)行大改觀,全社會(huì)才會(huì)重視。從現(xiàn)有的制度看,個(gè)別職業(yè)院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不具普遍性,不可以鋪開。雖然現(xiàn)在有校企合作,但是沒(méi)辦法推開。 本報(bào)記者 林潔 通訊員 王丹陽(yáng)

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