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　　難敵英語奧數(shù)？

　　更讓樂團(tuán)老師們頭疼的則是家長的“功利”。

　　陪著孩子來練習(xí)的家長們坐在排練廳的最后幾排。正忙著“小升初”的家長們聊起天兒來別具特色。初次見面，一問“你們家孩子哪兒啊？”家長們的回答一準(zhǔn)兒是鎖定的初中。

　　“琴可以不拉，學(xué)習(xí)一定不能差�！蓖鈱O女已經(jīng)學(xué)了4年大提琴的馬老伯說：“拉得再好將來能怎么樣？有多少人能獨(dú)奏的？鳳毛麟角！”

　　如果沒有“特長生”這個升學(xué)通道，恐怕少年樂團(tuán)的團(tuán)員會繼續(xù)減少。而即便這是分?jǐn)?shù)之外的另一條升學(xué)途徑，卻也遠(yuǎn)不如英語和奧數(shù)來得火爆。無論從財(cái)力還是精力的角度考量，學(xué)提琴都比學(xué)奧數(shù)和英語更加困難。家長們不僅要給孩子們購置樂器、交學(xué)費(fèi)，很多時候還要陪著孩子們一起上課……“投入產(chǎn)出比”太低。

　　“大家都想做不費(fèi)勁的事，不肯付出，不肯長期投入。升了學(xué)就覺得完成任務(wù)了，沒把音樂當(dāng)成一件培養(yǎng)人的事去做�！备邔毴赫f。

　　汪小平說，少年宮樂團(tuán)最好的那幾年，凡是樂團(tuán)的孩子，都有中學(xué)“接著”。后來這個聯(lián)系不那么緊密了，到樂團(tuán)來的孩子越來越少。雖然不贊成家長們的“功利”，但他依然總是用“升學(xué)”這個理由挽留動搖的家長和孩子們。

　　實(shí)踐機(jī)會太少？

　　另一件讓汪小平遺憾的事兒是樂團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會越來越少。

　　在2004年之前，少年宮樂團(tuán)每年至少會舉辦三到四次音樂會。后來，中小學(xué)生的商業(yè)演出被叫停，但非商業(yè)演出的機(jī)會卻沒有增加�，F(xiàn)在，樂團(tuán)最穩(wěn)定的演出機(jī)會是兩年一次的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。出于安全等問題的考慮，樂團(tuán)涉及外出的藝術(shù)實(shí)踐活動也很難被批準(zhǔn)，十年前到邊防哨所訪問演出這樣的活動，只能存留在老團(tuán)員的舊相冊上。

　　“對一個樂團(tuán)來說，登臺演出很重要。”汪小平說：“孩子們也希望能真正登臺，在音樂廳里、在舞臺上，跟平時排練完全不一樣。沒有演出，孩子們排練也沒心氣兒。”

　　胡先生的兒子3歲半就開始學(xué)琴，他到現(xiàn)在還記得兒子第一次正式登臺演出的情景：那是在中山音樂廳的一次暑期活動，叫“打開音樂之門”。他覺得當(dāng)年的演出鍛煉了兒子的視野和膽量：“他現(xiàn)在到哪兒都不怯場，我們家親戚婚禮，他自己拉著琴就上去了，一點(diǎn)都不緊張。”

　　沒了演出的機(jī)會，樂團(tuán)對孩子們的吸引力又少了一分。

　　調(diào)查手記

　　藝術(shù)教育

　　“說”起來很重要

　　“讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻吧，那將會創(chuàng)造奇跡！”錢學(xué)森先生這句既詼諧又發(fā)自肺腑的話言猶在耳。但在我們的教育中，“科學(xué)”早已揚(yáng)眉吐氣，“藝術(shù)”卻不得不蹲守在一塊尷尬的境地。

　　采訪中，樂團(tuán)的老師們都舉出各種例子來論證“藝術(shù)教育”的重要性：譬如到美國留學(xué)的中國學(xué)生，因?yàn)樵诜繓|面前露了一手彈鋼琴的“特長”，就順利租到了房子；譬如在德國的學(xué)校，音樂課不及格甚至?xí)�有不能升學(xué)的危險；譬如旨在借藝術(shù)教育開發(fā)學(xué)生思維的美國教育史上極為重要的“零點(diǎn)項(xiàng)目”……每一位家長也都認(rèn)同“藝術(shù)教育”的確重要，甚至沒有一位教育專家會反對這個說法。

　　但是，這個“重要”似乎僅僅具備口頭表達(dá)的意義。在孩子們實(shí)際成長中，在他們的課程表里，“藝術(shù)”仍然退縮在狹窄的縫隙里，冷眼旁觀“語數(shù)外”們爭奪著孩子最好的時光。