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　　南科大將自主命題招高二學生

　　【教改綱要】

　　探索教授治學的有效途徑，落實和擴大學校辦學自主權

　　新京報：現(xiàn)在，一些高校的教授有不少人只把教學作為他們工作的一小部分，而拿出更多的時間和精力用來經(jīng)營自己的公司。南科大如何解決這個問題？

　　朱清時：這個問題在南科大是絕對不允許存在的。教授、教師一定要有使命感，把所有的精力都投入到教學中。

　　新京報：南科大在招聘教師時會考慮這些問題嗎？

　　朱清時：我們在招聘教授的時候除了學術水平外，還更注重他們做人的品格，要求教師做人要特別誠信，教學投入，有激情，有獻身精神。在收入水平上，我們也會給教師們高于現(xiàn)在其他高校的工資，讓他們更好的教學。

　　新京報：教改綱要中提到探索教授治學的有效途徑，南科大有哪些設想呢？

　　朱清時：我們的教師管理分為三部分。因為目前我們需要與體制內(nèi)的很多行政部門打交道，所以學校人事、組織、財務等方面的負責人由上級部門來負責。在教學上，我們實施教授治校，比如學校的教務長、總務長、科研長都由教授們推選出來。

　　而對于學校內(nèi)一般的行政人員主要是我們提名，然后得到上級批準。當然我們的行政人員沒有任何級別。他們都是非常有高校經(jīng)驗的辦事人員，負責學校的整體運轉，雖然沒有在教學崗位上，但他們也都是非常優(yōu)秀的人才。

　　新京報：在學生招生考試方面，南科大會有哪些新的舉措嗎？

　　朱清時：我們主要招高二的學生。

　　新京報：為什么呢？

　　朱清時：因為一般高三主要是一些復習學習，實際上高中課程到高二已經(jīng)做完了，高三的這種復習非常的應試，容易破壞學生的想象力。在考試上，我們會自己組織考試，自己出題，這些題目主要是一些開放性的題目，還有口試題，模仿牛津大學，考查考生們的推理和表達能力，讓綜合能力強、很有培養(yǎng)潛質的學生進入南科大。

　　年過六旬“吃螃蟹”不怕陷泥潭

　　【教改綱要】

　　倡導教育家辦學，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，造就一批教育家

　　新京報：你今年64歲了，離任中科大校長后，為什么沒有選擇功成身退，安度晚年，而是選擇作為“吃螃蟹”者嘗試新的改革？

　　朱清時：我一生想法都很超前。比如在各個高校擴招擴建風很強烈的時候，中科大沒有占到這個隊列中，我本人也招致很多非議。但后來證明，我的選擇是正確的。

　　說實話，當南科大的創(chuàng)校校長，我的身體是不太允許的，現(xiàn)在晚上睡眠很不好，有時需要用藥物幫助。每天因為很多事情要處理，我的精神也很焦慮。但我覺得這是一種責任和使命，作為中國教育人的一種使命。有朋友說我不去好好享受晚年，卻要做一個“容易掉進泥潭的工作”，他們也很不理解。

　　新京報：那你怕不怕“掉進泥潭”？

　　朱清時：不怕。中國教育的前行需要有人去探路，去獻身，如果這個人是我的話，那我也是自愿受苦。教育是一份著眼于長遠的事業(yè)，我希望能有更多的教育工作者當起領航者的角色，只有這樣，中國的教育才能發(fā)展得更迅速。

　　新京報：你希望南科大按照怎樣的路徑發(fā)展？

　　朱清時：南科大的成長需要慢一點，穩(wěn)一點。我希望用5年的時間南科大能夠初具規(guī)模，10年時間在中國有一定的影響力，20年能夠完全站住腳，30年在世界上有一定知名度。

　　新京報：如果南科大成功了，你覺得，對于中國高等教育來說有怎樣的借鑒意義？

　　朱清時：世界上教育比較發(fā)達的國家有一個普遍規(guī)律，每一個國家的高校都是多元的。我把南科大比作中國高校管理體制改革的一塊“試驗田”，我和我的團隊會盡最大的努力把它耕耘好，等待收獲。即使由于各方面的原因，最后并沒有預期的那么理想，那么它的成長過程也會成為下一批教育改革者的經(jīng)驗。對于南科大的未來，我始終充滿信心。

　　本版采寫/攝影 本報記者 邢世偉