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　　不久前，在安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學七(2)班，兩名學生上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊經貴站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼，他是否負有責任也成為人們討論的焦點。

　　四川“范跑跑”未謝幕安徽“楊不管”又登場

　　學生打架致死 老師“堅持”上課

　　事件 同桌打架一人口吐白沫

　　七(2)班學生陳小飛(未成年人，化名)和楊濤的座位在講臺前方的第三排，距離講臺不到2米，可以說就在上課老師的眼皮底下。

　　他們是同桌，小學時就是同學，平時關系還不錯。當天上課之前，兩人還是好好的。

　　6月12日上午第四節(jié)課是地理課，陳小飛由于沒有帶課本，便將自己的課桌往右邊移了一下，和右邊的女同學一起看課本。

　　課上了大概一半時，老師把書上的內容講完了，陳小飛想把課桌移回原位。這時，坐在左邊的楊濤用腳擋住桌子，不讓他往回移，嘴里還說：“你回來搞什么？你過去跟女的坐吧。”兩人推推搡搡起來，隨后當著正在上課的老師的面，大打出手，而且越打越兇。

　　在老師沒發(fā)話的情況下，坐在旁邊的四五個男同學過去拉架，將楊濤和陳小飛分開。被分開后的楊濤坐在自己的椅子上，上身和頭部則躺在旁邊同學的椅子上。后來，一位同學將楊濤的身子扶起來，讓他趴在課桌上。

　　此后不一會，楊濤突然頭部向后仰起，搭在后排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發(fā)白。兩位同學和陳小飛覺得楊濤不對勁，準備將他背起來送到醫(yī)院，但此時楊濤全身發(fā)軟，已經背不起來了。三個男同學將楊濤抬起來，送到學校附近的長豐縣第四人民醫(yī)院吳店分院。

　　沒制止 老師“堅持”上完課

　　上那節(jié)地理課的老師楊經貴，已經50多歲了，平時上課不太管學生，“好像也管不了學生”。楊濤和陳小飛打架時，楊經貴并沒當即制止，一開始還繼續(xù)上課，其間說了一句“你們有勁的話，下課后到操場上打”，對學生在課堂上打架并沒有太在意。

　　一些學生告訴記者，楊濤口吐白沫時，楊老師仍然繼續(xù)上課，當楊濤被抬出去后，楊老師一直上課直到下課鈴聲響起。

　　送醫(yī)院時 他已沒了呼吸

　　楊濤被送到醫(yī)院時，約是11時10分左右，醫(yī)院立即進行了搶救，但發(fā)現(xiàn)楊濤當時已基本沒有生命體征了，呼吸和心跳都沒有，瞳孔略微有點放大，嘴唇和指甲發(fā)青，脖子上有一道淤青。醫(yī)生立即對楊濤進行了人工呼吸和吸氧，但沒有起作用，于是立即安排轉院。

　　之后在合肥市第一人民醫(yī)院經搶救無效，年僅14歲的楊濤離開了人世。

　　調查 與同學打架是死亡誘因

　　7月8日，事件有了初步調查結果。據(jù)長豐縣公安局透露，通過尸體解剖，死者楊濤并無外傷，其死因是由潛在性疾病導致。警方分析，陳同學與楊同學打鬧只是起到了誘因的作用，楊同學可能因為情緒激動而引發(fā)潛在性疾病，最終導致死亡。警方表示還要等相關病理報告出來才能最終確定死因。

　　　處理 “楊不管”停職賠十萬

　　6月29日，此事在各方協(xié)商下基本解決，死者一方獲賠20.5萬元，其中楊經貴賠償死者家屬10萬元。協(xié)議認為楊經貴負有責任，目前他已被停職。

　　楊濤的父親楊丙祥告訴記者，事情發(fā)生后，長豐縣、鄉(xiāng)兩級政府和教育部門非常重視，多次召集雙方學生家長、楊經貴和吳店中學負責人協(xié)商此事。最終達成的協(xié)議要求：一、陳小飛負有責任，應承擔費用50%，費用為10萬元，因其家庭困難，暫付費用3萬元，不足部分由吳店中學捐贈墊付；二、楊經貴負有重要責任，承擔賠償費用10萬元；三、吳店中學負有一定責任，承擔賠償費用為7.5萬元(含墊付款7萬元)。目前，楊經貴閉門謝客不接受采訪。

　　各方評說

　　由于這起打架事件發(fā)生在課堂上，且授課老師楊經貴對學生打架不聞不問。楊經貴是否負有責任成為人們討論的焦點。

　　受害者家長：

　　老師不制止，絕對說不過去

　　楊濤的死亡，讓父親楊丙祥悲痛欲絕，楊濤的母親知道兒子死亡的消息后病倒了。

　　楊丙祥說，孩子被打就發(fā)生在老師的眼皮底下，如果當時老師勸阻或制止一下，打架的后果或許就不會如此嚴重，哪怕當時只是扔個粉筆頭。老師不制止，怎么也說不過去。

　　學校：“楊不管”工作失職

　　吳店中學校長萬其虎說，“楊老師在學生出現(xiàn)緊急情況后，沒有第一時間護送孩子到醫(yī)院進行救治，而是選擇繼續(xù)上課，而且沒有向學校上報，是工作上的失職�！�

　　　教育部門：

　　老師有責任制止學生打架

　　安徽省教育廳師范教育處處長齊建平表示，學生在課堂上打架，老師確實有責任制止，以維持正常的課堂教學秩序，即使制止不了，老師也應該及時向班主任及學校反映此事。尤其是發(fā)生打架等如此嚴重的破壞課堂秩序的事件，老師更不能不管。即使不是在課堂上，以教書育人為本職工作的老師，碰到認識的學生打架也應上前制止。

　　網(wǎng)友：比“范跑跑”更惡劣

　　網(wǎng)民的評論則更為尖銳，有人直斥楊老師“冷血”。聯(lián)系到此前的“范跑跑”事件，不少人認為，“楊不管”比“范跑跑”更為惡劣。

　　法律界人士：

　　充當“看客”有違教師法

　　法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責任擔當，就要體現(xiàn)社會公認的職業(yè)道德。我國的教師法明確規(guī)定，教師要“關心、愛護全體學生”，要“制止有害于學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為”。當學生的生命安全受到威脅時，老師無動于衷當冷漠的“看客”，如何能讓學生有安全感？

　　部分教師：“不管”背后有隱情

　　有老師認為，除了管不住、不愛管之外，恐怕還有一個重要原因是不敢管。當事學校半年前曾發(fā)生學生砍斷老師手指的血案，此事至今令學校老師心悸。

　　就在半年前，同樣在吳店中學，一名學生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學生遲到后被老師批評。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。

　　也有老師指出，面對課堂上吵架斗毆的違規(guī)學生，教師“不敢管”，固然與該校曾發(fā)生的班主任遭報復的惡性案例有關系，但更深層次上是教師在遇到類似事件時究竟該不該管學生、如何管、管到什么程度，心里沒譜，缺乏標準。(長江日報綜合《新安晚報》、《法制日報》報道)