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　　再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，渝中區(qū)長(zhǎng)江一路60號(hào)的魏永(化名)很煩惱——孩子上小學(xué)五年級(jí)，家長(zhǎng)該不該給老師送禮？送什么？

　　家長(zhǎng)：沒(méi)送禮孩子被穿小鞋

　　魏永出身軍人家庭，從事司法工作，認(rèn)為孩子從小應(yīng)靠自己努力，因此拒絕像其他部分家長(zhǎng)，通過(guò)送禮來(lái)跟老師搞好關(guān)系。以前，女兒一直在老家開(kāi)縣生活。前年底，轉(zhuǎn)到兩路口附近一所小學(xué)。到新學(xué)校后，成績(jī)好，能歌善舞，深受班主任喜愛(ài)，還擔(dān)任了班干部。

　　但魏說(shuō)，這一切從去年教師節(jié)后，發(fā)生了變化——節(jié)前，女兒說(shuō)很多同學(xué)都要給老師送禮，魏還把女兒教育了一番，說(shuō)那是“歪風(fēng)邪氣”。幾天后，女兒回家委屈地說(shuō)，班上只有她一個(gè)人沒(méi)送禮。沒(méi)多久，班主任說(shuō)她班干部當(dāng)?shù)貌缓茫�被撤了。之后，女兒又回家�?bào)告：老師不再喜歡叫她回答問(wèn)題，學(xué)校的文娛活動(dòng)，也沒(méi)再喊她參加……

　　魏曾去詢問(wèn)班主任：女兒究竟有啥做得不好的地方，“老師也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然，只說(shuō)女兒表現(xiàn)沒(méi)其他孩子優(yōu)秀……”不送禮，怕孩子受委屈；送禮，又給孩子一個(gè)“不走正道”的導(dǎo)向。究竟該怎么辦？教師節(jié)越近，魏永越煩惱。

　　心煩的還不止有魏永一個(gè)人。

　　南岸區(qū)競(jìng)地溯源閣的陳先生，娃娃讀小學(xué)4年級(jí)。以前，他也不愿給老師送禮——從兒子進(jìn)幼兒園起，每年教師節(jié)，都是娃娃自制小禮物送老師表心意。但兩年前一次教師節(jié)后，兒子到老師宿舍交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)所送自制卡片被老師丟在了垃圾桶里，深受打擊。此后，陳只好親自給老師挑選化妝品、飾品等禮物。

　　孩子就讀大坪一所小學(xué)的吳女士說(shuō)，教師節(jié)給老師送禮是大事。為了掌握送禮的分寸，吳每年還和認(rèn)識(shí)的幾個(gè)家長(zhǎng)商量好，定基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。吳說(shuō)，她所知道的家長(zhǎng)，沒(méi)有不給老師送禮的。

　　老師：更看重的是一份心意

　　對(duì)于家長(zhǎng)的煩惱，市內(nèi)一所中學(xué)任教的李楓認(rèn)為“言過(guò)其實(shí)”。他說(shuō)，自己當(dāng)老師5年，每年教師節(jié)、中秋節(jié)等都會(huì)收到不少家長(zhǎng)的禮物，很多時(shí)候還推脫不了，禮物不會(huì)太昂貴，“收到家長(zhǎng)禮物，會(huì)有一種被尊敬和感恩的愉悅感，更看重的是這份心意，而非物質(zhì)�！�

　　教師陳靜認(rèn)為，可能許多老師都有在教師節(jié)收學(xué)生禮物的經(jīng)歷，就像朋友之間節(jié)日送禮一樣，傳達(dá)的就是情意�，F(xiàn)在許多學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收禮，貴重的東西老師還不敢收。對(duì)于沒(méi)有送禮的學(xué)生，絕大多數(shù)教師不會(huì)歧視，家長(zhǎng)們說(shuō)的那種不送禮就給孩子“穿小鞋”的老師絕對(duì)是少數(shù)。

　　網(wǎng)民：教師節(jié)送禮已經(jīng)變味

　　一些網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)此討論也激烈。

　　隨便取個(gè)名兒：本來(lái)給老師送禮傳情達(dá)意無(wú)可厚非，但演變到現(xiàn)在，已完全變味了，所以我堅(jiān)決反對(duì)。

　　愛(ài)就一個(gè)字：給老師送禮，應(yīng)讓孩子自己挑選自己送，那是孩子對(duì)老師真實(shí)情意的表達(dá)。

　　魚(yú)妖：如果老師人好，家長(zhǎng)覺(jué)得確實(shí)該感謝，就送；否則，大可不必。(張一葉)