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　　日前有報(bào)道說(shuō)，教育部門(mén)決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)課程之中。還有消息說(shuō)，包括上海在內(nèi)的一些先行試點(diǎn)省市，將把15首京劇唱段分別安排在小學(xué)、初中各年級(jí)，而這些曲目多是《窮人的孩子早當(dāng)家》、《都有一顆紅亮的心》等現(xiàn)代京劇。

　　消息一經(jīng)傳播，引來(lái)眾多議論。有人認(rèn)為，“京劇進(jìn)課堂，會(huì)讓其他地方劇種遭到冷落”；還有人擔(dān)心，傳授京劇唱、念、做、打功夫的師資似乎準(zhǔn)備得不太充足；更有人質(zhì)疑，所選曲目“樣板戲”的意味濃厚，可能誤導(dǎo)青少年的認(rèn)知和思想。

　　其實(shí)，京劇進(jìn)課堂并不是“心血來(lái)潮”后“拍腦袋”的決定。就其現(xiàn)實(shí)背景來(lái)說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的一種呼應(yīng)，是針對(duì)當(dāng)下作為“國(guó)粹”的京劇與青少年“漸行漸遠(yuǎn)”這一現(xiàn)實(shí)而采取的舉措。其象征作用和實(shí)際意義理應(yīng)得到肯定，人們大可不必匆忙對(duì)此“棒喝”或否定。

　　此次推薦進(jìn)入課堂的15個(gè)曲目，是由京劇藝術(shù)家、音樂(lè)課標(biāo)專家和特級(jí)教師共同研究選定的。中國(guó)京劇院的許多藝術(shù)家參與了這一工作。選取的原則是由易到難，讓學(xué)生逐步了解京劇文化，曲目則涵蓋了傳統(tǒng)戲、現(xiàn)代戲等。應(yīng)該說(shuō)，這較為符合中小學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶的實(shí)際需求，也較能為中小學(xué)生所親近、接受和掌握。至于是不是要求每一名學(xué)生都能成為京劇的“行家里手”，相關(guān)政策中并沒(méi)有具體的考核規(guī)定。

　　至于所選劇目大多出自現(xiàn)代京劇，其實(shí)也是有所緣由的。京劇現(xiàn)代戲，是在我國(guó)特定的時(shí)代背景和文化語(yǔ)境中產(chǎn)生并發(fā)展的，它對(duì)京劇傳統(tǒng)藝術(shù)手法的繼承和創(chuàng)新，給京劇帶來(lái)了新的活力。同時(shí)，現(xiàn)代京劇所反映的題材多選自或演繹于近現(xiàn)代故事，離當(dāng)下人們所處的時(shí)代并不太遙遠(yuǎn)，其唱詞和內(nèi)容也更容易為中小學(xué)生所理解和接受。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，唱唱“提籃小賣(mài)拾煤渣”，體味一下“窮人的孩子早當(dāng)家”的滋味，要比唱“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”，體味楊貴妃失寵寂寞的情懷，更有意思吧。

　　“八億人民八個(gè)戲”的景象自然極不正常。然而，祛除強(qiáng)加在它們身上的政治色彩，一些“樣板戲”并不是一無(wú)是處。實(shí)際上，八個(gè)“樣板戲”中，《紅燈記》出自電影《自有后來(lái)人》，《沙家浜》出自滬劇《蘆蕩火種》，《智取威虎山》出自小說(shuō)《林海雪原》，等等。在改編為現(xiàn)代京劇的過(guò)程中，這些劇目更多滲透的是阿甲、汪曾祺、曲波等優(yōu)秀文藝工作者的智慧和心血。

　　對(duì)京劇進(jìn)入中小學(xué)校課堂的討論，應(yīng)該聚焦京劇等傳統(tǒng)曲藝的出路問(wèn)題？京劇靠什么來(lái)贏得人們特別是青少年的關(guān)注和喜愛(ài)？毫無(wú)疑問(wèn)，還是要走推陳出新的路子，既要演好《貴妃醉酒》、《鍘美案》等傳統(tǒng)劇目，也得結(jié)合人民群眾不斷變化的藝術(shù)文化需求，不斷推出貼近和反映當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代戲，同時(shí)積極融入新的藝術(shù)元素和宣傳形式。(繆迅)