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　　中新網(wǎng)北京3月11日電 (記者 路梅)四川汶川特大地震災(zāi)害發(fā)生一年之后，專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入災(zāi)區(qū)調(diào)查后續(xù)青少年心理援助情況，發(fā)現(xiàn)災(zāi)區(qū)兒童青少年災(zāi)后心理問(wèn)題情況十分嚴(yán)重。民進(jìn)中央就此呼吁，關(guān)注地震災(zāi)區(qū)兒童青少年心理健康，建立心理援助長(zhǎng)效機(jī)制。

　　全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議期間，民進(jìn)中央提交的一份提案指出，目前四川地震災(zāi)區(qū)兒童青少年災(zāi)后心理問(wèn)題情況仍十分嚴(yán)重。部分來(lái)自有親人重傷或逝去家庭的學(xué)生，在認(rèn)知、情感、生理、行為等各個(gè)層面，都有明顯的PTSD(創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙)癥狀，有的學(xué)生出現(xiàn)災(zāi)難傷害在心理上重復(fù)再現(xiàn)的“再體驗(yàn)”，有的學(xué)生產(chǎn)生以逃避為主要行為特征的“回避反應(yīng)”，有的學(xué)生出現(xiàn)對(duì)傷害相關(guān)刺激過(guò)敏性反應(yīng)的“高警覺(jué)”，甚至出現(xiàn)了極端的傷人、狂想、自殺案例。

　　德陽(yáng)教育主管部門的調(diào)查顯示，災(zāi)區(qū)學(xué)生自殺傾向發(fā)生率達(dá)3-5%。有研究表明，災(zāi)區(qū)學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生率高達(dá)31.3%。在產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生中，有強(qiáng)迫行為的占35.8%，人際關(guān)系過(guò)敏的占30.7%,焦慮占24.1%，抑郁占22.6%，敵意占20%，恐懼占15.3%；另有研究證實(shí)，災(zāi)后PTSD患者的自殺企圖比正常人高6倍，其中高達(dá)19%的患者有自殺行為。同時(shí)，災(zāi)區(qū)的中小學(xué)校教師也較普遍地存在PTSD癥狀，有些甚至還在向嚴(yán)重的方向演變。他們面對(duì)著多方面的巨大壓力，也渴望得到更多的理解和支持。

　　提案指出，考慮到汶川地震生命財(cái)產(chǎn)損失的嚴(yán)重性，汶川地震不同程度的心理問(wèn)題和PTSD的實(shí)際發(fā)生率可能高達(dá)30%。按照國(guó)際一般統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推算，汶川大地震后出現(xiàn)長(zhǎng)期心理問(wèn)題的兒童和青少年有百萬(wàn)之眾。災(zāi)區(qū)的孩子們的心理復(fù)原需要有持續(xù)且有效的心理援助支持。

　　提案認(rèn)為，四川地震災(zāi)后，不同地區(qū)得到的心理援助高度不平衡，一些交通便利的地區(qū)心理援助志愿者高度集中，但有些山地災(zāi)區(qū)甚至從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)心理援助志愿者。而災(zāi)區(qū)政府和教育行政部門下發(fā)的關(guān)于青少年心理援助相關(guān)文件，也因缺乏切實(shí)可行的計(jì)劃而不能落實(shí)。

　　與此同時(shí)，外部心理援助計(jì)劃不能長(zhǎng)期維系。地震過(guò)后一兩個(gè)月后，大批志愿者都退出災(zāi)區(qū)的心理援助工作回到了原來(lái)的工作崗位。一批原計(jì)劃長(zhǎng)期堅(jiān)持災(zāi)區(qū)心理援助工作的公益機(jī)構(gòu)和專業(yè)機(jī)構(gòu)，由于缺乏后續(xù)資金支持，不得不終止災(zāi)區(qū)的心理援助工作。

　　提案呼吁從國(guó)家層面組織應(yīng)對(duì)此問(wèn)題，建立由國(guó)家主導(dǎo)的可靠的災(zāi)區(qū)兒童青少年心理援助長(zhǎng)效機(jī)制，并使其成為今后常設(shè)的減災(zāi)救災(zāi)機(jī)制的一部分。

　　提案建議，成立國(guó)家災(zāi)區(qū)兒童青少年心理援助領(lǐng)導(dǎo)小組，其下相應(yīng)建立災(zāi)區(qū)心理援助專家委員會(huì)、災(zāi)區(qū)心理援助管理中心；建立國(guó)家主導(dǎo)的災(zāi)區(qū)多層次的兒童青少年長(zhǎng)效心理援助體系；建立專項(xiàng)災(zāi)區(qū)兒童青少年心理援助基金，在全國(guó)對(duì)口援建預(yù)算之中列入災(zāi)區(qū)精神重建預(yù)算，在地方財(cái)政預(yù)算和教育規(guī)劃中增加心理教師編制預(yù)算，統(tǒng)籌吸納基金會(huì)和社會(huì)捐助；建立專兼職結(jié)合的心理援助隊(duì)伍，除了大規(guī)模培訓(xùn)提高災(zāi)區(qū)現(xiàn)有教師之外，政府有必要資助有專業(yè)背景的大批志愿者在災(zāi)區(qū)持續(xù)開展心理輔助。(完）