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　　中新網(wǎng)11月28日電 據(jù)美國《僑報》報道，隨著“中文熱”的升溫，越來越多的美國學校爭先恐后地將中文列入外語教學計劃中，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在全美大約有5萬名中學學生學習中文，640所大學開設中文學習專業(yè)。然而，中文師資的缺乏一直是中文教育的一大瓶頸。

　　《洛杉磯時報》周日版以“普通話聽眾越來越多”(Mandarin Speaks to a Growing Audience) 為題，大幅篇幅報道說，位于舊金山市Hayes Valley的中美國際學校領先一步, 和其他美國學校開設中文課的目標不同，這所學校的目標是培養(yǎng)出可以熟練說中文的學生。據(jù)該校財務主管施翁(Betty Shon)介紹，大約在10年前左右，學校的這種做法還被視為相當“前衛(wèi)”，人們不時地問她，什么樣的家長會讓孩子學中文。而如今，她經(jīng)常遇見特意搬家到灣區(qū)的家長，就是希望自己的孩子能就讀中美國際學校。

　　隨著這股“中文熱”，越來越多的美國學校也爭先恐后地將中文列入外語教學計劃中、或是擴大已有的中文計劃。美國語言學習高級研究中心的一份調(diào)查顯示，目前美國已有640所大學開始提供專門的中文學習專業(yè)，至少102所從幼兒園到12年級的美國中小學已經(jīng)設有中文課程。

　　美國外語教學委員會阿伯特(Marty Abbott)則指出，中文教育項目在美國的擴展情況，幾乎史無前例。隨著中國影響力的增強，今后難免要跟中國人做生意、和中國人打交道，而懂中文和中國文化的人就會占據(jù)優(yōu)勢。據(jù)艾伯特估計，在美國各州立和私立學校的7到12年級中，現(xiàn)在大約有5萬名學生學習中文，而在2000年，學中文的學生人數(shù)僅為5000人。

　　不過，中文教育項目的發(fā)展也非一帆風順。首先，中文師資的缺乏一直是中文教育的一大瓶頸。因為缺乏接受過培訓、具有資格的中文教師，許多學校不得不削減中文項目。而即使招來中文教師，中美不同的文化也常使中文教師難以勝任教學工作。在Venice High School教中文的RobertLiu就深有體會地說，在中國，尊師是第一位的，學生必須尊敬老師。但在美國，即使是老師也必須贏得尊敬，而且老師在課堂上還得想盡各種活動來吸引學生的注意力。(記者吳越)