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　　中新網(wǎng)3月16日電　據(jù)美國《星島日報》援引紐約時報報道，過去10年，大批移民來到美國，他們的子女也涌入全國各地的公立學校，令公立學校創(chuàng)下了自嬰兒潮時期以來學生人數(shù)的最大增幅。這些身份或合法或非法的學生，在分薄了學區(qū)經(jīng)費和資源的同時，也令美國的校園成為是否應該及如何幫助他們?nèi)谌胫髁魃鐣�的辯論戰(zhàn)場。

　　對這些移民學生的教育方式上，校方實行著以是否通曉英語為區(qū)分的、另一種形式的“隔離”政策，即使在老師中間，對于這一方式是否合宜，也存在很大的分歧。

　　當?shù)亟逃�官員估計，全美公立學校中目前大約有510萬英語為第二語言的學生，占學生總數(shù)的10%，較2005年的數(shù)字大幅增加了60%。隨著經(jīng)濟形勢的惡化以及民眾對非法移民不滿的加深，許多美國人甚至質(zhì)疑，那些身份不合法的人根本就不應該享受獲得教育的權(quán)利。

　　平和表象下暗流涌動

　　踏進維珍尼亞州的海爾頓高中，外人或以為困擾美國多年的種族問題不再復存：伊斯蘭女孩會和白人女生手拖手穿過校園；西裔和非裔學生彼此打招呼；隨父母從老撾以難民身份到美國的孩子可以當選學生會會長……但在種種和諧的表象下，卻醞釀著令人不安的緊張。

　　即使彼此互不認識，學生之間也存在很深的怨恨，他們很容易脫口而出罵對方“蠢蛋”、“種族主義者”，而且隨時可能爆發(fā)打斗。

　　對這些移民學生的教育方式上，校方實行著另一種形式的“隔離”政策，只是區(qū)分學生的不再是膚色，而且他們是否通曉英語。即使在老師中間，對于這一方式是否合宜，也存在很大的分歧。

　　和全國無數(shù)地方一樣，海爾頓所在的威廉王子縣近年移民人口大增，在公立學校不問移民身份的前提下，越來越多不諳英語的孩子走進校園，校方亦針對移民學生開設(shè)課程，從上課以至校外旅行，移民生都儼然自成小圈子。對教師來說，此舉既是因才施教，以提升移民生的學業(yè)成績，也是權(quán)宜之計，以平息校內(nèi)漸趨尖銳的移民與非移民，尤其是與非法移民之間的矛盾。

　　隔離教育急功近利

　　海登高中的校長古斯達不諱言，至今仍懷疑把移民生與本地生區(qū)分的政策是否正確，一方面她希望移民學生可以拿到好成績，另一方面又想他們?nèi)谌肷鐣�，只是兩者不可兼得，加上學校以至老師都面對“有教無類法案”的巨大壓力，于是才有了這個不能算是兩全其美的辦法。

　　在教學上，校方會把以英語作第二語言的學生獨立組成班級，雖然教的是同一套課程，亦用英語授課，但老師會用數(shù)倍的時間解釋書本知識以外的社會背景，彌補移民生在這方面的空白。而在應付考試方面，老師走的也是“急功近利”路線，著重教導學生怎樣應付試題，比如提醒學生如看見“不列顛之戰(zhàn)”的題目，就記得尋找與空戰(zhàn)有關(guān)的答案選項，至于什么是“不列顛之戰(zhàn)”的知識傳授，已被放到了次要的位置。

　　在校方的嘗試下，海爾頓的移民生考試成績并不比本土生差。有支持現(xiàn)行政策的老師說，移民生如要日后在社會上成功，能依靠的只有學歷。但副校長威勒則不無遺憾地說，此舉等于剝奪了移民生融入主流社會的機會，如果10年后看看這些學生從事什么行業(yè)的話，答案恐怕會令老師失望。

　　師生之間也擔心，校方這種新式“隔離”政策，既無助消除社會上以及校內(nèi)對非法移民的抗拒心理，同時也令不少憧憬美國式生活的移民生沮喪。來自危地馬拉的19歲女生雷蒙多說，雖然自己努力下每科成績都拿到A，但根本談不上融入主流社會，如果到頭來仍是靠替人打掃房屋維生的話，讀書還有什么用？