中新網(wǎng)7月16日電 據(jù)馬來西亞《中國(guó)報(bào)》消息，擁有約1600名學(xué)生的馬來西亞安順三民國(guó)中，卻只有一名懂華語的輔導(dǎo)老師，服務(wù)比例嚴(yán)重失衡，該教師被迫獨(dú)自承擔(dān)約80%的工作重?fù)?dān)。對(duì)此，該校三機(jī)構(gòu)領(lǐng)袖促請(qǐng)教育部，再調(diào)派3位懂得華語的輔導(dǎo)老師前往任教。

　　該校董事長(zhǎng)陳鴻基指出，從2年前開始，已有4位輔導(dǎo)老師陸續(xù)被調(diào)派到該校執(zhí)教，其中2位為印裔、1位巫裔及1位華裔，但前3人皆不懂華語。該校上下午班約有1600名學(xué)生，平均每位輔導(dǎo)老師要服務(wù)400名學(xué)生。由于前3位輔導(dǎo)老師不熟悉華語，絕大部分華裔學(xué)生都偏向?qū)ふ夷奈欢�華語的輔導(dǎo)老師，導(dǎo)致該教師的工作量劇增3倍。

　　陳鴻基促請(qǐng)教育部重視此事，以免華裔學(xué)生的權(quán)益受影響�！叭�民是華校，我們注重師生以華語溝通，特別是心理輔導(dǎo)及心理建設(shè)方面。”他表示，輔導(dǎo)老師也需要為學(xué)生提供大量升學(xué)咨詢，對(duì)學(xué)生日后的深造選擇，扮演重要角色。

　　三民校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃溶筌認(rèn)為，教育部不應(yīng)調(diào)派太多不懂華語的輔導(dǎo)老師到華校執(zhí)教，造成很多學(xué)生無法有效表達(dá)他們的心聲。需要找輔導(dǎo)老師的多是頑皮學(xué)生及后進(jìn)生，他們的國(guó)語水準(zhǔn)都不高，并不能有效的與不懂華語的輔導(dǎo)老師溝通。

　　三民國(guó)中家協(xié)主席張光明則透露，曾接獲家長(zhǎng)投訴，指校方缺乏懂華語的輔導(dǎo)老師，當(dāng)孩子有需要輔導(dǎo)時(shí)，又因國(guó)語不流利，往往難以啟口。輔導(dǎo)是專業(yè)工作，教學(xué)的老師難以有效代替，這使輔導(dǎo)老師的角色更顯重要。

　　馬華安順區(qū)會(huì)主席拿督關(guān)炳順表示，將向教育部副部長(zhǎng)拿督魏家祥反映，早日解決問題。他還強(qiáng)調(diào)，這并非是種族問題，如果非華族輔導(dǎo)老師也懂華語，校方仍歡迎他們。輔導(dǎo)的首要條件是雙方能夠良好溝通，因此語言非常重要。(蔡耀梁)