- 廣東江門華文幼師班的“小小的聯(lián)合國”（圖）
剪紙課上秀出自己的得意之作。（劉妍 攝）
如今的江門幼兒師范學(xué)校里異常熱鬧，緣于這里來了29名華僑二代子女專門學(xué)習(xí)幼兒學(xué)前教育。昨天(9月17日)記者對他們進行了貼身采訪，感受他們生活、學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣。
今年秋季入學(xué)，江門幼兒師范學(xué)校里來了29名外國學(xué)生，他們分別來自柬埔寨、馬來西亞、印尼、泰國、緬甸等東南亞國家，說是個小小的聯(lián)合國，一點也不夸張。擔(dān)任班主任的黃永嫻告訴記者，他們被分配到江門幼兒師范學(xué)校后，校方首先對學(xué)生進行了聽、說、讀、寫等四個方面的語言水平測試，然后根據(jù)學(xué)生中文語言水平，因材施教。
學(xué)校還針對他們國籍的特點，積極在飲食、生活等方面給予一定的照顧。為了緩解學(xué)生的各種情緒問題，學(xué)校方面組織了秋游、學(xué)包餃子、聯(lián)歡會等。一方面通過交流增強他們的中文水平，另一方面緩解他們的思鄉(xiāng)情緒，加快學(xué)生溶入當(dāng)?shù)厣睢?/p>
在班上年紀(jì)稍長的劉美蘭對于華文教育有著更為深刻的思考。來自泰國的她是一名大學(xué)老師，課余時間做英文翻譯，開了半年幼兒園。
美蘭認(rèn)為，本身她的父母就是中國人，對中國文化有著與生俱來的好感，想讀懂中國，首先是要了解和掌握中文。而從娃娃時期就讓孩子們學(xué)習(xí)中文是泰國目前不少家長的共同心愿。這就是她放下事業(yè)回到家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的原因。(劉妍)
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我國實施高溫補貼政策已有年頭了，但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲，高溫津貼落實遭遇尷尬。
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