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　　珍.布勞迪(Jane Brody)是紐約時(shí)報(bào)科學(xué)版的健康專欄作家，她最近提到在紐約市布碌侖居所附近踫到的一件事情：

　　我見(jiàn)到一名年輕的母親推著嬰兒車，邊走邊跟剛牙牙學(xué)語(yǔ)的女兒嘮叨個(gè)不停，指著路旁的東西問(wèn)女兒：“這花是什么顏色”，把在公園里玩的任何游戲，都一一說(shuō)給女兒聽(tīng)。見(jiàn)到這些，我不禁走近這位母親，向她道賀。我告訴她，像她這樣與嬰兒密切交流的母親，在我們的布碌侖社區(qū)已不多見(jiàn)。更多的情景，是母親、保姆在講手機(jī)、玩樂(lè)，而不是與孩子交流。

　　布勞迪說(shuō)，當(dāng)年她和丈夫養(yǎng)育兒女，沒(méi)有手機(jī)等那么多的科技產(chǎn)品讓人分心，大多數(shù)的家長(zhǎng)花時(shí)間與嬰幼兒和學(xué)齡前的孩子交流，就像這位母親一樣。他們?yōu)楹⒆幼x書，和孩子一起唱歌，在他們不會(huì)說(shuō)話前，就模仿他們的鼻子，讓他們知道是在與父母交流。“我們都在傾聽(tīng)著，試圖明白他們的想法�！辈紕诘媳硎�，四個(gè)孫輩孩子雖出生在如今的網(wǎng)路年代，但他們老倆口與孫輩的交流仍是如此。

　　布勞迪認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)代家長(zhǎng)與孩子相處方式感到吃驚的人，遠(yuǎn)不止她一個(gè)。紐約的語(yǔ)言專家蘭蒂·賈可布最近就告訴她：“家長(zhǎng)與幼兒的良好交流已不存在，導(dǎo)致幼兒在與人交流時(shí)沒(méi)有目視對(duì)方，面部缺乏表情和反應(yīng)，而這些技巧對(duì)兒童與人交流的早期發(fā)育極為重要�！辟Z可布還說(shuō)：“幼兒在形成語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)功能的表達(dá)能力期間，需要時(shí)間一步步地積累，但大多數(shù)的基本語(yǔ)言功能無(wú)法藉由范例來(lái)示教。電腦時(shí)代習(xí)慣了什麼都快，導(dǎo)致我們的社會(huì)也受到影響。家長(zhǎng)應(yīng)切切注意，他們與孩子的交流具有重要的榜樣作用�！�

　　盡早開(kāi)始與孩子交流

　　布勞迪舉例，并非所有的家長(zhǎng)都對(duì)嬰幼兒愛(ài)搭不理，她有兩個(gè)30多歲的女性朋友，都跟她們的孩子說(shuō)個(gè)不停。其中一位是西班牙語(yǔ)老師，跟她的三個(gè)男孩只說(shuō)西班牙語(yǔ)，而她的丈夫和孩子周圍的人則幾乎全說(shuō)英語(yǔ)，結(jié)果年齡最大的3歲兒子雙語(yǔ)都很流利。布勞迪跟他說(shuō)西班牙語(yǔ)時(shí)，他會(huì)迅速用英語(yǔ)回答，能知道布勞迪的西班牙語(yǔ)程度有限，甚至糾正她的西語(yǔ)發(fā)音。由此可見(jiàn)，同時(shí)學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì)耽誤兒童的語(yǔ)言發(fā)育功能的看法，可以休矣。

　　賈可布對(duì)家長(zhǎng)的忠告是：“孩子說(shuō)話時(shí)要給予高度重視，看到孩子想跟你說(shuō)出他們的想法時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備掛斷手邊電話，并直視他們�！苯涣鲝膵雰阂怀錾�便已開(kāi)始，你對(duì)嬰兒的撫摸、抱起、目視和說(shuō)話的方式，有助于他們知道你說(shuō)話的意思。他們的哭聲不同也能讓你明白他們想表達(dá)什么。

　　美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)告誡家長(zhǎng)：“只要有機(jī)會(huì)，就要與嬰兒多說(shuō)話。即使他們不知道你在說(shuō)什么，你的鎮(zhèn)靜聲音也能讓他們產(chǎn)生安全感。對(duì)新生兒的哭絕對(duì)不能置之不理，太多的關(guān)愛(ài)不會(huì)把他們慣壞。”

　　美國(guó)言語(yǔ)/語(yǔ)言/聽(tīng)覺(jué)協(xié)會(huì)則建議家長(zhǎng)，要用目視嬰兒、模仿說(shuō)話、笑出聲來(lái)和面部表情等方式，來(lái)加強(qiáng)與孩子的交流。

　　布勞迪建議，不要太早讓嬰兒閱讀書籍。她舉例，當(dāng)她的外甥女三個(gè)月大，她的媽媽便讓她讀小人書，但孩子的精力完全只放在東西的本身上面，如書的顏色等。對(duì)幼童也是如此。

　　家長(zhǎng)應(yīng)知道，嬰兒在開(kāi)始說(shuō)話前，理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的表達(dá)。布勞迪有個(gè)孫子開(kāi)口說(shuō)話晚，他想吃、喝東西時(shí)，會(huì)走過(guò)去指著冰箱或食柜。這時(shí)大人就會(huì)問(wèn)：“你想要水、牛奶、果汁、麥片粥，還是葡萄干？”并等著聽(tīng)他回答。如果大人們說(shuō)對(duì)了其中一項(xiàng)，就重復(fù)一遍“你是要麥片粥”，以加深孩子的印象。

　　與嬰兒說(shuō)話，要避免使用嬰兒的詞語(yǔ)和方式，那樣會(huì)讓嬰兒感到困惑，究竟是誰(shuí)在學(xué)說(shuō)話。要把正確的詞匯告訴嬰兒，如人、事、物、地方和身體部位的名稱。孩子若用嬰兒的“飯飯”表達(dá)時(shí)，你要接著重復(fù)他說(shuō)的“飯飯”，但也要說(shuō)出正確的“吃飯”說(shuō)法。

　　幼兒也需要鍛煉思維

　　對(duì)孩子提出的問(wèn)題，盡量讓他們能從中做出選擇，如“你是想要牛奶，還是果汁？”或者“你是想走路，還是坐嬰兒車？”如今太多的城市孩子坐嬰兒車，比他們安全地行走和跑的時(shí)間多出許多。幼兒既要鍛煉身體，也要鍛煉思維，布勞迪說(shuō)，她的兩個(gè)孿生兒子的嬰兒車在他們19個(gè)月時(shí)失竊，可能對(duì)他們是件好事。

　　布勞迪建議，跟孩子說(shuō)各種不同事物的名稱，或是說(shuō)特殊食品為何能增強(qiáng)身體健康，以幫助擴(kuò)大孩子的詞匯量。與孩子一起唱歌，如唱幼兒園的歌曲，鼓勵(lì)孩子接著你唱。每天要跟他們一起讀書，讓他們說(shuō)出其中的名稱，或描述書中的人物在做什麼。孩子想跟你說(shuō)話時(shí)，則要盡可能全神貫注地目視他們。跟孩子說(shuō)話前，先確定他們是在聽(tīng)你說(shuō)。（摘自：美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》，編譯：孫梁)