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　　中新網(wǎng)3月11日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，近年來，來自講英語家庭的小一學(xué)生人數(shù)逐年增加，因為家庭語言背景差異大，掌握母語能力不同，新加坡學(xué)校將推行有差異的華文教學(xué)法，以適當?shù)慕虒W(xué)策略來教導(dǎo)不同起點的學(xué)生，從而提升他們的華文能力，增強他們學(xué)習(xí)華文的自信心。

　　目前，該國教育部正在制定一套能滿足不同學(xué)習(xí)要求的華文教學(xué)框架，以達到因材施教，各盡所能的效果。

　　教育部高級政務(wù)部長傅海燕3月10日在國會撥款委員會辯論教育部開支預(yù)算時，回答國會教育委員會主席楊莉明(碧山——大巴窯集選區(qū))、王建明(淡濱尼集選區(qū))、馬炎慶(丹戎巴葛集選區(qū))和劉程強(后港)有關(guān)華文教學(xué)的提問，作出上述回應(yīng)。

　　她說：“教育部將繼續(xù)協(xié)助每個學(xué)生學(xué)習(xí)華文，以期充分發(fā)揮他們的潛能，達到竭盡所能的高水平。只是我們必須認清學(xué)生的學(xué)習(xí)華文的起點和能力各有差異，在10到12年的學(xué)習(xí)過程中所能達致的水平也各有不同�！�

　　教育部長黃永宏9日在國會提到教育部提學(xué)司何品目前正領(lǐng)導(dǎo)一個委員會，對新加坡三種母語教學(xué)進行檢討。委員會將就家庭用語和教育目標的改變，來審視學(xué)生應(yīng)具備的母語能力。

　　他說，教育部的目標是為華文教學(xué)發(fā)展出一個框架，來照顧能力強、能力中等，以及能力弱的學(xué)生。

　　傅海燕詳細補充黃永宏的話說：“教育部將加倍努力，為華文教學(xué)投入更多資源�！�

　　她說，華文教學(xué)未來將盡量運用資訊科技，讓學(xué)生根據(jù)自己的進度和喜好學(xué)華文。教育部正為各校準備一個占10-15%華文課程的資訊科技教材配套。另外，一個鼓勵師生通過資訊科技學(xué)習(xí)、做作業(yè)、交作業(yè)、批改作業(yè)的華文網(wǎng)絡(luò)平臺也在策劃中，2012年起將分階段讓新加坡全國的學(xué)校應(yīng)用。

　　傅海燕透露，教育部正與華文教研中心開發(fā)一個根據(jù)學(xué)生華語表達能力，判斷其華文水平的評估工具，以便正確而且有效按學(xué)生能力分配進導(dǎo)入、核心和深廣三個單元學(xué)習(xí)。這個工具今年可出爐，以后學(xué)校要為學(xué)生的華文能力分類，就方便多了。

　　為照顧越來越多來自講英語家庭的學(xué)生，華文教學(xué)未來會更廣泛實行以英語和華語雙語教學(xué)。新加坡教育部正為學(xué)習(xí)華文能力中等及能力弱的學(xué)生，制定雙語詞匯表，幫助他們學(xué)習(xí)華文，雙語詞匯表將于2011年完成。而為了讓學(xué)生快樂學(xué)華文，華文教師指南里面的教材內(nèi)容，也將包括受歡迎的華語電影，例如鞏俐主演的《漂亮媽媽》。

　　該國教育部在2007年已為所有小學(xué)增派兩名華文教師，現(xiàn)在為了協(xié)助大多數(shù)來自講英語家庭的小學(xué)生，教育部將額外增派一名華文教師去協(xié)助。

　　至于華文能力強的學(xué)生，教育部正在考慮是否再增設(shè)一所特選學(xué)校，培養(yǎng)更多雙語兼優(yōu)的學(xué)生，讓這些學(xué)生通過特選課程和雙文化課程把華文學(xué)得更好，精益求精。新加坡的雙文化課程自2005年開辦以來，學(xué)生人數(shù)從290名增加至今年的470名，獎學(xué)金每年可多達100份。傅海燕說，只要有需要，教育部會再增加雙文化課程的學(xué)生和獎學(xué)金名額。

　　對于學(xué)習(xí)華文能力弱的學(xué)生，傅海燕表示，為了避免這些學(xué)生視學(xué)習(xí)華文為畏途，從此斷絕學(xué)華文之心，教育部未來將增設(shè)三個華文B校區(qū)中心，讓更多不能應(yīng)付普通華文要求的學(xué)生選讀華文B課程。同時也決定放寬初院和高中學(xué)生選讀華文B的標準，從原來O水準會考成績E8或以下才能修讀，放寬到D7或以下就能修讀。(潘星華)