“孩子們,用你手中的筆畫一幅畫,告訴老師,你們在地震時都看到什么?”今天下午,在山東省濟(jì)南市青少年宮,全國心理衛(wèi)生協(xié)會會員李鳳霞對10名來自四川地震災(zāi)區(qū)的孩子提出了這個問題。
在濟(jì)南市民政局和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的積極配合下,這10個孩子今后將在濟(jì)南就讀。他們到濟(jì)南后上的第一課是心理輔導(dǎo)。
聽到要畫出地震的情形,10個災(zāi)區(qū)的孩子遲遲下不了筆,來自四川省安縣的陸元微皺著眉,索性趴在桌子上,不知是思索還是發(fā)呆。
在10個災(zāi)區(qū)的孩子的畫上,出現(xiàn)了幾樣共同的東西:“救命”、“快跑”等字樣,幾個手牽手的孩子臉上掛著淚花,傾斜并出現(xiàn)裂紋的樓房。
來自四川省江油市馬角小學(xué)的于欣的畫里,同學(xué)的臉上都被點上幾個大黑點。她說,那代表淚水。畫的最底部,有一行醒目的大字:“這是一個夢,快快醒來!
李鳳霞說:“這代表他們的心理處于一種恐慌狀態(tài)。問題就在于地震已經(jīng)發(fā)生,孩子們也親眼看到了這一切,該采取什么態(tài)度對待呢?我覺得,還是讓他們直視這一段經(jīng)歷最好。忘不掉就不要忘,很想哭,就用力哭出來。不要控制,不要壓抑!
四川省都江堰市北街小學(xué)的馬濤的畫則稍有不同。其中,幾座寫著“救災(zāi)專用”的屋子,被她一筆一畫地勾勒出來!澳芸吹竭@個,代表她的心里素質(zhì)很好,已從恐慌中邁出一大步了!崩铠P霞解釋說。
今年10歲的馬濤,在震情發(fā)生后隨媽媽一同來到濟(jì)南。現(xiàn)住在媽媽的朋友家中。
歷城六中團(tuán)委書記李莉莉說,“小馬濤的叔叔嬸嬸都在地震中遇難了。孩子來到學(xué)校時神情很茫然。我們連夜給孩子趕制了校服和紅領(lǐng)巾,并號召其他的同學(xué)陪在馬濤的身邊,為的就是想讓她馬上獲得一種歸屬感!
“現(xiàn)在馬濤的狀態(tài)很好。剛才來的路上,我一直給她講故事。她聽著聽著高興了,就在路上跳起舞來。她曾學(xué)過4年舞蹈。”李莉莉說,這個周末,學(xué)校將安排專人領(lǐng)著小馬濤去看看濟(jì)南的風(fēng)景。
“小朋友們,現(xiàn)在老師再給你們一張白紙。這張白紙就代表我們原來的家,你覺得家在地震中被毀壞多少,就撕去多少!崩铠P霞說。
10個孩子都猶猶豫豫。來自成都的穆林宇撕了一角,放下,想了想,又拿起,又撕去一角,再放下,又想想,還是覺得不夠……
16開的一張紙,有的孩子撕去了一大半。
“小朋友們,現(xiàn)在你們手中的紙雖然破,但它還是承載著我們的希望的家。雖然破,可是現(xiàn)在有很多人,包括解放軍叔叔、工人叔叔正忙著把它們復(fù)原呢!崩铠P霞對孩子們說,“孩子們,就像于欣小朋友寫的那樣,這是一個夢,一個噩夢。然而,是夢,就總會醒的。現(xiàn)在,讓我們把這張紙疊成飛機(jī),載著我們的愿望一起放飛,好嗎?”
這一次,陸元動作很快,他熟練地將手上殘缺的紙折成了紙飛機(jī),只是紙張在剛才的環(huán)節(jié)中被撕去了幾個角,折好的飛機(jī)便少了一個翅膀。
“你覺得少翅膀的飛機(jī)能飛起來嗎?”
“能!”捧著這樣一個破損的飛機(jī),小陸元笑了。
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