“我女兒回家后,特別高興,今天還來(lái)參加活動(dòng)。”小彤的媽媽領(lǐng)著女兒再一次來(lái)到志愿者營(yíng)地,找心理專家。
小彤是地震中洛水二小六年級(jí)一班跑出來(lái)的三個(gè)學(xué)生之一,除他們之外,剩下的學(xué)生都遇難了。地震的時(shí)候,小芳所在班級(jí)已經(jīng)打預(yù)備鈴準(zhǔn)備上課,教室隨后開始晃動(dòng),老師大喊地震了,同學(xué)們一下子都涌到教室門口,既而與別的班的孩子一起集中到樓梯口。小芳的動(dòng)作慢了一些,當(dāng)同學(xué)們都涌出教室門口的時(shí)候,小彤腳下的水泥板突然裂開,她和幾個(gè)同學(xué)一起掉到了二樓。
被摔下一層樓的小女孩沒有昏倒,她不顧頭和身體被劃傷,本能地從廢水泥渣上鉆了出來(lái)。等她剛出來(lái)時(shí),下面同班的一個(gè)男生正在叫:“媽媽,媽媽,救我!”小芳對(duì)男孩大喊:“沒人救你,你自己能出來(lái)!”但是男孩的腿被碎水泥塊絆住,大喊:“不行,我被夾住了!”“沒事,你自己出來(lái)!”小芳一邊抹著自己臉上的灰,一邊不停地喊。在小芳的催促下,小男孩最后不顧腿被劃傷,也爬了出來(lái)。
死里逃生的經(jīng)歷讓小彤一下子變了一個(gè)人。從5月12日開始,她一直沉默,直到過去十來(lái)天才和爸爸媽媽有所交流。小女孩變得相當(dāng)敏感。只要有余震,大人還沒有反應(yīng)過來(lái),她經(jīng)常是已經(jīng)光著腳跳到屋子外面。她懼怕上樓,甚至聽到父母說要在洛水鎮(zhèn)重蓋新房,都不同意。
心理咨詢師通過做一個(gè)“漸進(jìn)肌肉放松”的游戲,讓小彤吐出了自己總是被地震陰影壓抑著的心事,放松了心情。
但是,災(zāi)區(qū)的孩子也不全像小彤這樣的情況。
心理專家發(fā)現(xiàn)一名叫周林(化名)的15歲男孩一直皺著眉頭。畫畫時(shí),年齡最大的他卻畫得最簡(jiǎn)單,而且一有人走近看他畫什么,他就用手掩蓋住。最后看到,他畫的是一座房子。經(jīng)了解,這個(gè)男孩在地震中失去了一直和自己生活的表弟。開始幾天,他晚上根本不能入睡。稍睡著一會(huì)兒,就會(huì)夢(mèng)見從學(xué)校挖出的表弟的尸體。周林的爸爸前幾年因病去世,他說自己的感覺現(xiàn)在和爸爸去世時(shí)一樣,很痛苦、很傷心。他常到以前和表弟玩的地方去,雖然不想去,但管不住自己,就去了。
經(jīng)過專家做心理量表測(cè)試,發(fā)現(xiàn)這名孩子的心理癥狀,比如強(qiáng)迫、偏執(zhí)、精神病性等幾項(xiàng),都得分偏高。
“經(jīng)過了解,這個(gè)孩子的父親前后結(jié)過三次婚,他的母親因?yàn)橥獬龃蚬ぃ恢辈辉诩,不太正常的家庭使這個(gè)孩子原來(lái)心理就有一定的問題,這次地震和他表弟的死亡,更加劇了孩子的癥狀!蹦祥_大學(xué)心理學(xué)教授杜林致給周林還做了一份詳細(xì)的癥狀量表分析!斑@個(gè)孩子不僅需要心理疏導(dǎo),更需要進(jìn)一步做心理治療,需要較長(zhǎng)時(shí)間!
一個(gè)叫吳成(化名)的男孩在地震中失去了父親,對(duì)于男性心理專家表現(xiàn)出親熱和信賴,但對(duì)于小伙伴則具有攻擊性。心理專家分析,這是因?yàn)楦赣H去世,男孩在尋找新的心理支撐,對(duì)同齡人具有攻擊性是自我保護(hù)的一種表現(xiàn)。
“我看見磚在向下掉,感覺地在搖,看見同學(xué)被壓在下面……”這是一個(gè)9歲的孩子寫給心理專家的一段話。杜林致經(jīng)過與四川什邡市洛水鎮(zhèn)的幾十名中小學(xué)生接觸,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這次幾乎是毀滅性的地震,大多數(shù)孩子都有一定的無(wú)助、壓抑、恐懼和焦慮。目前在災(zāi)區(qū),有許多做心理輔導(dǎo)的志愿者,通過這些志愿者組織的游戲、集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式,能讓孩子調(diào)整心態(tài),擺脫以恐懼為主的心理狀態(tài)。但這只是第一階段,第二階段就是要給心理基本恢復(fù)常態(tài)的孩子講清地震的科學(xué)道理,讓他們從內(nèi)心接受這一個(gè)事實(shí)。第三階段則是等恢復(fù)生活秩序后,讓孩子重新恢復(fù)對(duì)生活的信心。這幾個(gè)階段,都需要有人扎實(shí)地做下去。(李新玲)
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