中新社雅加達(dá)7月31日電 題：印尼中文人才為何受青睞？

　　——專(zhuān)訪印度尼西亞阿拉扎大學(xué)中文系主任菲力

　　中新社記者 李志全

　　近年來(lái)，隨著中資企業(yè)加速布局印尼，“到中企”成為印尼人的求職新趨勢(shì)。有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)連續(xù)10年成為印尼最大的貿(mào)易伙伴，穩(wěn)居印尼第二大投資國(guó)。中資企業(yè)為印尼社會(huì)創(chuàng)造了數(shù)十萬(wàn)計(jì)的工作崗位。印尼一些高校中文系畢業(yè)生就業(yè)率逐年攀升，甚至供不應(yīng)求。

　　從禁止學(xué)中文到中文人才受到印尼社會(huì)青睞，其間經(jīng)歷了哪些變化？“中文熱”又將如何促進(jìn)中印尼關(guān)系？印度尼西亞阿拉扎大學(xué)中文系主任菲力(Feri Ansori)近日就此接受中新社“東西問(wèn)”專(zhuān)訪。

　　現(xiàn)將訪談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：你曾對(duì)印尼中文專(zhuān)業(yè)的相關(guān)畢業(yè)生就業(yè)狀況做過(guò)調(diào)查，具體情況如何？

　　菲力：去年，我就印尼中文專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況做了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，結(jié)果顯示，印度尼西亞阿拉扎大學(xué)中文系畢業(yè)生(2023年)就業(yè)率達(dá)94.4%，在學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)就業(yè)排名中，中文系畢業(yè)生的就業(yè)率位居前二。與就業(yè)相關(guān)度達(dá)88.88%，且工資待遇高，畢業(yè)流向多樣化。印尼其他一些高校也存在這樣的情況。

　　印尼中文人才就業(yè)率高，我認(rèn)為有幾方面原因：首先，中文作為全球性語(yǔ)言之一，在國(guó)際貿(mào)易和商業(yè)領(lǐng)域具有非常重要的地位。許多中國(guó)企業(yè)和印尼企業(yè)有密切業(yè)務(wù)關(guān)系，需要懂中文的人才進(jìn)行商務(wù)溝通。這為懂中文的印尼人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　其次，中國(guó)在印尼的投資和貿(mào)易不斷增加，推動(dòng)了對(duì)中文人才的需求。隨著兩國(guó)在各領(lǐng)域合作不斷深入，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系不斷發(fā)展，很多印尼企業(yè)需要備有中文能力的員工來(lái)處理與中國(guó)合作的事宜，包括營(yíng)銷(xiāo)、客戶服務(wù)、供應(yīng)鏈管理等。

　　此外，中國(guó)文化的影響力也在印尼持續(xù)增強(qiáng)，越來(lái)越多的印尼人特別是年輕人，對(duì)學(xué)習(xí)中文產(chǎn)生興趣，其中不僅有華僑華人子弟，還包括大量的非華人士。

　　總的來(lái)說(shuō)，印尼中文人才就業(yè)率高是由于中文在商業(yè)、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的重要性不斷增加，以及使用中文工作的人才需求持續(xù)存在。

　　中新社記者：從禁止學(xué)中文到中文人才受到印尼社會(huì)青睞，經(jīng)歷了哪些變化？

　　菲力：印尼歷史上，曾一度禁止在所有領(lǐng)域、類(lèi)型和級(jí)別的教育中教授漢語(yǔ)，中文書(shū)籍也不得在印尼流通。當(dāng)時(shí)，許多華文學(xué)校被迫關(guān)閉或轉(zhuǎn)為印尼語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致華文教育受到嚴(yán)重限制。那段時(shí)間的華文禁令影響深遠(yuǎn)，導(dǎo)致1965年后出生的印尼華裔大多數(shù)不懂中文，缺乏對(duì)中華文化的了解。直到20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，情況才逐漸改善。

　　隨著政策調(diào)整和社會(huì)態(tài)度的變化，一些華文教育和文化活動(dòng)得以恢復(fù)和重新發(fā)展。盡管如此，當(dāng)時(shí)很多印尼民眾對(duì)中國(guó)還是不了解，很多印尼人不知道學(xué)習(xí)中文有什么好處。記得2007年我剛從阿拉扎大學(xué)中文系畢業(yè)時(shí)，朋友的評(píng)價(jià)是：漢語(yǔ)系畢業(yè)的人在印尼能做什么？雖然那只是少部分人的看法，但的確代表了印尼社會(huì)的某種聲音。

　　隨著中國(guó)在世界舞臺(tái)影響力變得舉足輕重，中文人才在印尼逐漸受到青睞。尤其是隨著兩國(guó)貿(mào)易往來(lái)的密切，中資企業(yè)如雨后春筍不斷在印尼發(fā)展，對(duì)中文人才的需求不言而喻。當(dāng)然，這也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。記得20世紀(jì)90年代末，印尼各大城市的私立學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)華語(yǔ)課程。2001年，印尼五個(gè)大城市首次舉辦漢語(yǔ)水平考試。2002年，印尼首次舉辦“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽。2013年，中國(guó)提出共建“一帶一路”倡議，而印尼是“21世紀(jì)海上絲綢之路”首倡地。

　　正是在這樣的大背景下，中文在印尼紅火起來(lái)。中國(guó)對(duì)印尼的投資大幅增加，印尼對(duì)精通中文的人才需求也隨之增加，很多印尼人變得樂(lè)于到中資企業(yè)求職。以雅萬(wàn)高鐵為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今已為印尼累計(jì)帶來(lái)超過(guò)5萬(wàn)人次就業(yè)。此外，中國(guó)的文化影響力也在印尼迅速擴(kuò)大，包括電影、音樂(lè)、電視劇等。這使得學(xué)習(xí)中文成為一種越來(lái)越受歡迎的選擇，特別是對(duì)那些希望在商業(yè)、文化和外交領(lǐng)域工作的人來(lái)說(shuō)，更是如此。而目前在職的人士，為了能提高工資也紛紛加入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的行列。

　　中新社記者：從校園到社會(huì)，從學(xué)生到公職人員，印尼學(xué)中文、培訓(xùn)中文異?；鸨?，如何看待這種趨勢(shì)？

　　菲力：用“異?；鸨眮?lái)形容目前的狀況毫不夸張，不過(guò)，我個(gè)人認(rèn)為印尼的“中文熱”還需要這樣去看待——印尼學(xué)生和公職人員學(xué)習(xí)中文的主要?jiǎng)訖C(jī)是經(jīng)濟(jì)原因，他們認(rèn)為掌握中文能夠?yàn)樗麄冊(cè)谏虡I(yè)領(lǐng)域、貿(mào)易活動(dòng)中提供更多的機(jī)會(huì)。此外，中國(guó)的文化影響力也在印尼持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)中文有助于他們加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

　　在教育資源方面，目前全印尼大約有30所高等院校開(kāi)設(shè)了中文專(zhuān)業(yè)，全印尼孔子學(xué)院有9所，此外還有相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班。不可否認(rèn)，隨著中文教育資源的增加，印尼人學(xué)習(xí)中文的機(jī)會(huì)更多了。我認(rèn)為印尼“中文熱”的趨勢(shì)是積極的，有助于促進(jìn)國(guó)際交流與合作。但也需注意，學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都需要時(shí)間和精力，所以應(yīng)該確保這種趨勢(shì)是基于真正的需求和興趣，而不是盲目跟風(fēng)。對(duì)印尼人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)中文并不容易，據(jù)我所知，很多人所掌握的中文知識(shí)與中資企業(yè)的實(shí)際需求并不匹配。當(dāng)越來(lái)越多人開(kāi)始學(xué)中文，對(duì)中文人才的要求勢(shì)必越來(lái)越高。

　　中新社記者：“中文熱”將如何促進(jìn)中印尼關(guān)系？

　　菲力：當(dāng)下世界局勢(shì)變亂交織，中國(guó)作為“壓艙石”給全世界注入了更多穩(wěn)定性，“中文熱”將對(duì)中印尼關(guān)系產(chǎn)生積極影響。

　　首先，在人文交流方面，通過(guò)學(xué)習(xí)中文能讓更多印尼人深入了解中國(guó)文化。這有助于增進(jìn)兩國(guó)人民之間的理解和友誼。其次，在經(jīng)濟(jì)方面，掌握中文的印尼人員在商務(wù)領(lǐng)域中能更容易地與中國(guó)企業(yè)合作，促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)。在政治方面，中印尼雙方官員若能使用共同的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，將有助于減少語(yǔ)言障礙，提升合作效率。中文的傳播有助于促進(jìn)中國(guó)和印尼之間的教育合作，包括學(xué)術(shù)交流、留學(xué)項(xiàng)目等。在旅游方面，也將有助于吸引更多中國(guó)游客前往印尼旅游，促進(jìn)兩國(guó)的旅游業(yè)發(fā)展。

　　總體而言，“中文熱”有潛力成為中印尼關(guān)系的紐帶，促進(jìn)兩國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的交流與合作。

　　中新社記者：從教學(xué)角度出發(fā)，你對(duì)印尼中文人才培養(yǎng)有什么建議？

　　菲力：印尼中文教師的水平有待提高，一些中文教材還缺乏針對(duì)性。我們常聽(tīng)到“從娃娃抓起”，希望印尼9所孔子學(xué)院能聯(lián)合起來(lái)組織教學(xué)工作，從最基礎(chǔ)的幼兒班抓起。另外，希望能為印尼大學(xué)生參與漢語(yǔ)水平考試提供更多便利，每年組織更多成績(jī)優(yōu)秀的印尼大學(xué)生到中國(guó)參加冬夏令營(yíng)活動(dòng)，相信這有助于印尼中文人才的培養(yǎng)及發(fā)展。(完)

　　受訪者簡(jiǎn)介：

　　菲力(Feri Ansori)，印度尼西亞阿拉扎大學(xué)中文系主任、孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)，福建師范大學(xué)印度尼西亞研究中心兼職研究員。曾參與或負(fù)責(zé)編寫(xiě)多部印尼高中基礎(chǔ)漢語(yǔ)教程。他還是一位漢學(xué)家，多年來(lái)致力于推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，并為中國(guó)和印尼兩國(guó)之間的文化交流作出積極貢獻(xiàn)。