“你個老六”“雙肩包”，江蘇常州的90后家長陳興說，有時在小區(qū)里帶孩子玩，能聽到年紀(jì)稍微大些的孩子說這些詞匯?！皠傞_始還不太懂他們說的是什么，后來上網(wǎng)查了才知道‘雙肩包’是由‘神經(jīng)病’的首字母演化而來，‘老六’大意是指那些玩陰險手段的人?！?/p>

　　在北京工作的00后劉彤有個正在上初中的弟弟，她說像“寄了”“嘎了”之類的網(wǎng)絡(luò)流行語是弟弟比較愛說的，“大多是從游戲中聽到的，之后就可能會成為‘口頭禪’”。劉彤說，自己平時瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息比較多，大概能了解弟弟所說的“?！?，有些“?！钡暮x不太健康向上，但對父母那輩人來說，很難理解這些詞是什么意思，也很難判斷是好是壞。

　　網(wǎng)絡(luò)“爛?！睘楹螘谇嗌倌曛袀鞑?？調(diào)查顯示，71.8%的受訪者認(rèn)為是青少年觸網(wǎng)機(jī)會和時間增多，容易被網(wǎng)絡(luò)熱點裹挾；55.3%的受訪者認(rèn)為是青少年出于好奇心理，玩“爛?！币哉蔑@個性。其他原因還有：“爛?！焙唵斡腥ぃ子趥鞑チ餍?46.8%)；青少年對“爛?！比狈Ρ鎰e力，不自覺使用(46.3%)；周邊人都在用，為了融入集體(46.1%)；只是為了好玩(19.8%)。

　　中國青少年研究中心研究員孫宏艷指出，網(wǎng)絡(luò)“爛?！钡臐B透性越來越強，不僅有文字、圖片、表情包，有的還滲透到商品中，如文具、書包、文化衫，幾乎無孔不入，青少年接觸到“爛?！钡臋C(jī)會增多了。

　　“另外，從青少年的成長特點來看，網(wǎng)絡(luò)‘爛?！瘜ζ溆刑貏e的吸引力?！睂O宏艷表示，青少年對新鮮事物充滿好奇，網(wǎng)絡(luò)“爛?！笨梢允顾麄儺a(chǎn)生獵奇心理；另外，青少年還特別渴望得到同齡人的認(rèn)同，會不由自主地使用同伴們喜歡的“爛?！?，從而形成“群體狂歡”；有的青少年特別喜歡與眾不同、彰顯個性，家長和老師說“不可以”的事他們更想去嘗試?！扒嗌倌耆后w還面臨著學(xué)業(yè)等方面的壓力，網(wǎng)絡(luò)‘爛?！３Ｊ顾麄儷@得放松。因此，青少年會因為好玩、減壓而使用網(wǎng)絡(luò)‘爛?！咕W(wǎng)絡(luò)‘爛?！谇嗌倌曛袀鞑サ酶裢鈴V泛和迅速?！?/p>

　　過半受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?！狈簽E會讓青少年亂用詞匯

　　安徽的小學(xué)教師蘇靜發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中說網(wǎng)絡(luò)“爛?！钡默F(xiàn)象比較常見，而且一旦有人開始說，會迅速在學(xué)生中傳播，即使跟他們強調(diào)不要使用網(wǎng)絡(luò)上的“爛?！?，也很難完全禁止?！熬W(wǎng)絡(luò)‘爛?！蠖鄡?nèi)涵空洞、蒼白，如果任由這些詞匯在學(xué)生中傳播，會破壞他們正確使用文字的能力，影響他們的正常表達(dá)?！?/p>

　　周妍指出，網(wǎng)絡(luò)“爛?！睂Τ赡耆撕颓嗌倌甑挠绊懗潭仁峭耆煌?。青少年時期是一個人聽說讀寫能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果在還沒養(yǎng)成基本的漢語能力和素養(yǎng)時，就接觸到網(wǎng)絡(luò)“爛?！?，會影響個體學(xué)習(xí)規(guī)范的漢語和正式的表達(dá)，而且語言不僅是表情達(dá)意的工具，更是個人思維方式的具象化呈現(xiàn)，過早接觸網(wǎng)絡(luò)“爛梗”，會破壞語言邏輯和思維方式。

　　調(diào)查顯示，69.0%的受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)“爛?！狈簽E會影響青少年“好好說話”。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，受訪家長對此更為擔(dān)憂，比例為74.4%。

　　“那些被用爛了但不是很負(fù)面的‘爛?！?，我不會太在意，但如果是那些負(fù)面的、含有歧視意思的‘爛?！簽E，我就很擔(dān)心孩子學(xué)會那些不文明的話，影響和同學(xué)之間的交往?！标惻d說。

　　網(wǎng)絡(luò)“爛梗”泛濫會給青少年帶來哪些負(fù)面影響？調(diào)查中，受訪者將出現(xiàn)詞匯亂用(52.5%)及養(yǎng)成不文明的語言習(xí)慣(51.8%)排在前兩位。47.6%的受訪者認(rèn)為會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言代替正式表達(dá)、正式詞匯貧乏的情況，42.1%的受訪者認(rèn)為會容易寫錯字、錯詞。其他還有：失去對優(yōu)美語言的鑒賞力和運用能力(41.2%)；盲目跟風(fēng)追熱點，影響?yīng)毩⑺伎寄芰?37.5%)；把時間精力用在網(wǎng)絡(luò)上，破壞學(xué)習(xí)興趣(37.1%)；有些“爛?！本哂泄粜?，影響青少年身心健康(35.1%)；有些網(wǎng)絡(luò)“爛梗”低俗無意義，影響青少年正確“三觀”的養(yǎng)成(31.4%)；影響與他人良好溝通和交流的能力(30.4%)。

　　孫宏艷認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)“爛?！狈簽E不僅會破壞青少年準(zhǔn)確規(guī)范使用語言的能力，更令人擔(dān)憂的是，“爛梗”背后的娛樂化傾向使青少年在轉(zhuǎn)發(fā)、評論、模仿的過程中，逐漸對其他事情也抱有娛樂至上的態(tài)度，面對嚴(yán)肅話題也一笑了之，即使是低俗的、不合乎道德規(guī)范的事情也認(rèn)為“就是好玩而已”，失去判斷力和思考能力。

　　“更重要的是，不健康的網(wǎng)絡(luò)文化會深度侵蝕青少年的精神生活，影響青少年的精神狀態(tài)?！睂O宏艷曾在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少青少年會把“廢柴”“廢人”掛在嘴邊，這些比較消極、比較“喪”的“爛梗”，使青少年容易形成比較消極的思維定式。

　　68.1%受訪者建議加強青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助青少年正確對待網(wǎng)絡(luò)文化

　　“小孩子說的語言一般是模仿學(xué)習(xí)來的，讓孩子好好說話，家長要以身作則。”陳興認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)時代，家長要與時俱進(jìn)，主動了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上接觸的內(nèi)容，為孩子辨別什么樣的“?！笔遣缓玫摹⒉荒苷f的，幫助孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

　　作為一名小學(xué)教師，蘇靜平時會了解學(xué)生常說的網(wǎng)絡(luò)用語背后的含義，幫學(xué)生分辨那些扭曲的、低俗的網(wǎng)絡(luò)“爛?！保龑?dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。

　　雖然網(wǎng)絡(luò)“爛?！痹谇嗌倌曛袀鞑?，但并非所有青少年都熱衷于此。孫宏艷在青少年接觸“喪文化”的研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生對一些“喪文化”“爛?！备信d趣。她認(rèn)為，老師和家長要特別關(guān)注青少年成長中的困難、壓力等，關(guān)心青少年不同時期的心理感受與心理需要，及時解決青少年成長發(fā)展中遇到的問題。同時還要豐富他們的精神生活，使青少年能接觸到更多健康向上的文化產(chǎn)品。

　　“青少年喜歡玩‘?！衅涮厥庑睦硇枨螅绔@取認(rèn)同、給自己解壓等。家長和教師要重視網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)亞文化潛移默化的影響，適時幫助青少年提高思辨能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，同時也要特別注意一味批評反而可能觸發(fā)青少年的逆反心理?！贝送?，孫宏艷指出，社交媒體平臺也應(yīng)積極承擔(dān)社會責(zé)任，主動發(fā)揮正向引領(lǐng)作用，把好語言、內(nèi)容關(guān)，為青少年推送健康向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

　　讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“爛梗”侵?jǐn)_，68.1%的受訪者建議加強青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助青少年正確對待網(wǎng)絡(luò)文化；57.6%的受訪者認(rèn)為教師應(yīng)加強對青少年規(guī)范使用語言文字的引導(dǎo)；56.2%的受訪者建議家長以身作則少說網(wǎng)絡(luò)語言，并合理安排孩子的上網(wǎng)時間和內(nèi)容。其他還有：創(chuàng)新教學(xué)方式，讓青少年認(rèn)識到語言文字的美(55.9%)；加強網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管和整治，營造健康積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(36.6%)。

　　“在互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活方方面面的背景下，想讓孩子不接觸網(wǎng)絡(luò)、不受網(wǎng)絡(luò)影響不太可能，我們能做的是思考怎樣保護(hù)孩子?！敝苠J(rèn)為，非常需要加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺的監(jiān)管。一方面，要加強對青少年模式下的內(nèi)容審核，過濾掉爛俗的、不健康的網(wǎng)絡(luò)語言；另一方面，現(xiàn)在很多視頻的配音和字幕都由AI工具生成，其內(nèi)容不僅含有各種“爛梗”，還存在諧音字、錯別字，也會對青少年的語言文字表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)平臺要從技術(shù)上、機(jī)制上加強對內(nèi)容的審核，為青少年營造良好的上網(wǎng)環(huán)境?！?/p>

　　周妍指出，學(xué)校教育要加強語文教育，從青少年的閱讀內(nèi)容和閱讀方式出發(fā)，引導(dǎo)他們多閱讀經(jīng)典文本，用更多優(yōu)美的語言塑造他們的表達(dá)方式，增強對網(wǎng)絡(luò)“爛?！钡牡挚沽Α?/p>

　　此次調(diào)查的受訪者中，青少年家長占78.7%。來自一線城市的占38.0%，二線城市的占40.6%，三四線城市的占16.6%，縣城或城鎮(zhèn)的占3.5%，農(nóng)村的占1.3%。

　　(應(yīng)受訪者要求，陳興、蘇靜為化名)

　　中青報·中青網(wǎng)記者 王志偉 來源：中國青年報