(兩會聲音)農(nóng)加貴:加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流,讓更多孩子走出大山
中新網(wǎng)北京3月12日電 (記者 薄雯雯 郎佳慧)“退休后如果村民們還需要我,我身體還扛得住,我會一直堅持講下去,讓更多孩子走出大山、融入社會?!苯衲?7歲的全國人大代表、云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學(xué)教師農(nóng)加貴告訴中新網(wǎng)記者。
“最難忘的一天”
因家庭貧困,農(nóng)加貴讀到高二便只好輟學(xué),“后來我有一個當(dāng)民辦老師的叔叔幫我打聽到有個地方需要代課老師,我一聽能有工作非常高興,問都沒問是哪個地方就答應(yīng)了”。
當(dāng)?shù)弥恰澳莻€村”,農(nóng)加貴馬上后悔了。當(dāng)?shù)厝丝谥械摹澳莻€村”是一個連村名都沒有,集中醫(yī)治麻風(fēng)病人的地方。
“我馬上跟他說,我不去!”農(nóng)加貴說。然而,在叔叔和醫(yī)生的再三勸說和科普下,他還是決定“留下來試一試”。
“1986年9月1日,可以說是我這輩子最難忘的一天。”農(nóng)加貴回憶說,那是開學(xué)的第一天,8位家長帶著12名孩子來到學(xué)校,“他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著看著我,我第一眼就看到那些家長遭病魔侵蝕而嚴(yán)重畸形的軀體,我非常害怕,只想掉頭就跑”。
可是,看到孩子們一雙雙渴求知識的眼神,農(nóng)加貴怎么也邁不開逃跑的腳步。他最終決定留了下來,就這樣留了37年。
從“那個村”到“落松地”
1992年,由于學(xué)生們報考中學(xué)需要填寫地址,農(nóng)加貴決定要為村子起一個真正的名字。他想到村里種植花生,而當(dāng)?shù)胤Q“花生”為“落松”,便向村長建議取名為“落松地”。自此,“那個村”有了名字——“落松地”。
最初的落松地小學(xué),只是一間20多平方米從醫(yī)院借用的醫(yī)務(wù)室?!爱?dāng)時最困難的不是學(xué)校的簡陋,而是外界的歧視和不理解,特別是我外出辦事的時候。只要有人知道我是‘麻風(fēng)村’來的老師都不愿跟我坐在一起?!鞭r(nóng)加貴說。
1998年,農(nóng)加貴從代課教師轉(zhuǎn)為公辦教師,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下被調(diào)離落松地,去往離家更近、條件更好的學(xué)校?!拔矣浀媒o孩子們上最后一節(jié)課的時候,全班很安靜,只有班長問我‘老師不走行嗎?’‘你今后還會來看我們嗎?’我說‘有時間我一定回來’?!?/p>
那天,突然下起了大雨,本想偷偷離開的農(nóng)加貴卻看到孩子們都跑回家披著雨衣、打著雨傘,實(shí)在找不到雨衣的就用肥料口袋披在身上。“他們說擔(dān)心以后再也見不到我,堅持要把我送到新的學(xué)校。那天雨下得很大,我們都分不清楚彼此臉上流下來的是雨水還是淚水?!鞭r(nóng)加貴動情地說。
后來,因?yàn)榻犹胬蠋煵徽J(rèn)真授課,村民們便向上級反映一定要讓農(nóng)加貴回來,于是,第二個學(xué)期他又回來了。
農(nóng)加貴告訴記者,“這30多年我最有成就感的就是,我送出去的孩子有考上公務(wù)員的,有當(dāng)老師、醫(yī)生和警察的,他們每逢過節(jié)放假會先來學(xué)??次?,教師節(jié)時都會發(fā)短信給我,讓我非常感動?!?/p>
“讓更多孩子走出大山”
從1986年到2020年,落松地小學(xué)一直只有農(nóng)加貴一名教師,為了兼顧所有學(xué)生,他往往先去給高年級學(xué)生布置作業(yè),再去給低年級學(xué)生授課、布置作業(yè),之后再回高年級上課,檢查其作業(yè)情況,每天如此來回奔跑穿梭于班級之間。
2020年,發(fā)生了一件令農(nóng)加貴萬分高興的事:落松地迎來了一位新老師。農(nóng)加貴介紹說,新老師是一名年輕的特崗教師,為孩子們補(bǔ)上了他上不了的英語課。
對于如何留下更多鄉(xiāng)村教師,農(nóng)加貴表示,希望加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族教育的硬件設(shè)施建設(shè),切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇。他建議,讓優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校定期輪崗,讓鄉(xiāng)村老教師能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。同時鼓勵師范生優(yōu)先到邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校實(shí)習(xí),多舉措提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。
被問及大半輩子待在落松地小學(xué)是否值得時,農(nóng)加貴毫不猶豫地回答:“值!”
他說:“因?yàn)槟莻€地方需要我,在那里我不僅僅是孩子們的老師,也是村民們的夜校教師,是村民與外界溝通的橋梁,而且他們讓我找到家的感覺,這是我一直堅守在這里的原因。”(完)
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